“你們兩個到底想說啥？”被陶禮和陳天祥一左一右摟著的楊忠明，有些莫名其妙的問道。

    “等一下你就知道了，咱們先去食堂，邊吃邊說。”陶禮帶著楊忠明朝著食堂的方向，邊走邊說道。

    雖然心中很想知道這兩個人到底在干什么，但是楊忠明還是很老實的跟著他們兩個來到了食堂，三個人打好飯，找了個地方坐下來之后，楊忠明再也忍不住了。

    “到底是什么事情啊！神神秘秘的！”

    “還是我來說吧。你不在的時候，我們幾個老師合計了一下，覺得目前市面上在售的教輔用書，質量實在是不敢恭維，所以我們就決定自己來編寫一套教輔用書，現在除了你，咱們教研室的老師全都入伙了，你加不加入我們？”陶禮放下盤子，笑著問道。

    “你們認真的？”楊忠明一口氣差點沒緩過來，忍不住驚訝的問道。

    怎么好端端的，突然間要編制什么教輔用書了？！

    “當然是認真地。我們兩個一起來找你，可不就是為了這件事，真要是開玩笑，誰還跟你搞得這么嚴肅。”陳天祥沒好氣的說道。

    “可是你們怎么突然要想起來出版教輔啊？這里面涉及到的事情實在是太多了，如果編制出來以后，沒有出版商愿意出版，那豈不是廢了！”楊忠明還是不能夠理解他們的想法。

    想要編制出一套教輔用書，可不是三天兩天就能搞定的，就是編寫一個學期的那一本教材對應的教輔，怕也是要耗費好幾個月，更不用說如果想要編制成一個系列的話，整個高中光是數學就有五本必修和好幾本選修的教材，這么多的教材都要編制相應的教輔，得花上多少的時間？

    而且最重要的是，他們并不是專職編寫教輔的，主要的時間和經歷還得花在學校的教學工作上，而只能在課余的時間編寫，就這點時間，怕是這學期結束了，他們都沒法完成一本教輔的編制工作。

    “不是跟你說了嗎，現有的教輔用書質量良莠不齊的，太影響我們的使用了，而且書中不少題目，陶老師都覺得學生沒有必要花時間去做，所以陶老師就想著咱們自己編寫一套高中數學的教輔用書，不管是給自己用還是給學生用，都方便。你給個痛快話，到底來不來。”陳天祥翻了翻白眼，怎么今天老楊這么墨跡呢！

    “你們真要是認真地，那我就陪你們唄，你都說了整個教研室就差我了，沒我這個負責人在前面為你們領路，你們怎么能行？”楊忠明拿起筷子，一邊吃飯一邊回答道。

    “早這么說不就得了，害得我們浪費這么多口舌！你這么一加入，咱們教研室的額人可就全都齊了，而且我記得老楊你以前還有過編寫教輔的經驗吧！這樣一來就更好了，不用像無頭蒼蠅那樣亂撞了。”得到肯定回答之后，陳天祥十分高興的說道。

    “怎么，楊老師以前也編寫過教輔？”陶禮驚訝的問道。果真是家有一老，如有一寶啊，如果楊老師真的有類似的經驗，那他們就省事多了。

    “也不算有多大的經驗吧。之前金陵市教育局組織全市中學教師的骨干，編寫過一套專門給咱們金陵市高中生使用的教輔，咱們學校從高一到高三的課后練習那本書，就是那個時候編寫的，我負責的是解析幾何與數列這兩張內容的編寫，對于教輔編寫的流程還是很清楚的，不過陶老師你們班不用那個教輔，你可能不知道。”楊忠明笑著回答道。

    “那這樣簡直太好了。有了楊老師你的加入，咱們可以說是如虎添翼了。”陶禮興奮地揮了揮拳頭說道。

    “你們也別太樂觀，教育局編寫的那個畢竟是給自己用的，質量還不如你們說的那些在售的教輔呢，而且里面很多題目都不是原創的，你們要是想推陳出新的話，教輔書中用到的題目什么的，要有一定的原創率才行。”楊忠明很認真的說道。

    “這個老楊你就放心吧，有陶老師在呢！陶老師說了，教輔的主要內容全部由他負責，咱們只要打打下手就可以了。至于說原創題目，你忘了陶老師命制試卷的能力了？這都不是事！”陳天祥卻是很樂觀的說道。

    只要陣中有陶禮在，那陳天祥就覺得完全可以萬事無憂了，這種奇怪的直覺陳天祥早就有了，而且每一次都會應驗，所以這一次，他仍舊選擇相信陶禮！

    “那好吧，咱們找個時間一起開個會，商量一下之后的具體計劃吧！在正式編寫教輔之前，咱們還有很多事情需要做準備呢！”楊忠明想了想，覺得陳天祥說的也有道理，有陶禮在，倒是不用擔心原創題目的事情，只不過一本教輔用書的所有題目全都交給陶禮負責的話，那陶禮的任務，可是有點艱巨哦。

    三個人吃完飯之后，便直接返回了辦公室，一路上三個人又就教輔編寫過程中的其余問題做了一些簡單的溝通，一番商量過后，趁著教研室的老師都還沒有回家，于是所有老師便集中起來，開了一個臨時的會議。

    想要編寫教輔用書，這樣第一件事，自然就是要確定下來教輔用書的具體內容是什么，高中三年的數學教材有那么多本，總得選一本先開始吧。否則的話，巧婦難為無米之炊，計劃再好也無法實施。

    經過一番討論過后，最終決定他們編制的第一本教輔，就拿高二下學期要學的必修四作為主要內容。這樣的話，算上這學期剩下的時間，還有寒假的時間，他們怎么也可以將教輔的初稿定下來了，到時候就可以將這本書在高二年級試用一下，有什么問題的話，還可以繼續修改完善。

    就算到時候沒有出版商愿意出版，他們也可以先自己掏錢印刷一些，在高二年級或者是選幾個班級進行試用，效果好的話，自然就不愁沒有人愿意出版。

    定下了教輔的內容之后，接下來他們又對所有人進行了簡單的分工，大部分工作暫時都掛在了陶禮的名下，其余的人只是負責零星工作。

    這樣一來，剩下的事情，就是正式投入開干了！

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