馬曉天幾個(gè)人正聊著，這個(gè)時(shí)候突然從外面走進(jìn)來兩個(gè)人，每個(gè)人的肩上都分別扛著一個(gè)攝影機(jī)，其中一個(gè)人將手中的攝影機(jī)擺放在靠近前門的右上角，鏡頭對準(zhǔn)講臺桌上的陶禮，而另一個(gè)人則將攝影機(jī)放在了剛剛那個(gè)攝影機(jī)的對位，鏡頭也對準(zhǔn)了坐在下面的學(xué)生。
此刻不僅僅是陶禮和18班的學(xué)生感到奇怪，坐在后面的陳科更是一臉驚訝！
“老馬，這是做什么？之前的通知里好像沒有這一項(xiàng)吧！”陳科有些緊張的問道。
“瞧給你緊張的，就是普通的教學(xué)攝像，我也是臨時(shí)接到通知，上面讓我在聽的課里面選一節(jié)做個(gè)攝像�！瘪R曉天喝了口水，悠悠的回答道。
“那為什么不選陳天祥老師的課呀！陳老師的課不是更好一點(diǎn)嗎？”楊忠明也急忙問道。
貿(mào)然出現(xiàn)的教學(xué)攝像，肯定是有其他用途的！
“上午的時(shí)候我給忘了，這不下午要是再不錄像，那我的課就完事了，可就沒機(jī)會(huì)了！”馬曉天不好意思的說道。
“老馬，咱兩的交情我就不跟你繞彎子了，你給我透個(gè)底，這次攝像到底是為的啥？”
陳科放心不下，繼續(xù)追問道。
“具體用做什么我還真不知道，不過我聽其他組的負(fù)責(zé)人說，這個(gè)好像是教育廳要求的，應(yīng)該是和省中學(xué)教育基地的評比有關(guān)。當(dāng)然了，我也只是聽說，并沒有明確的通知下發(fā)給我，你們聽聽就好。”
馬曉天猶豫了一下，但還是把自己知道的全說了出來。他畢竟出身金陵中學(xué)。跟陳科還搭過班子，以前他是年級主任，陳科則是副主任，從感情上來說，馬曉天也希望金陵中學(xué)能占據(jù)一席之地！
陳科和楊忠明苦笑的對視了一眼，兩個(gè)人皆是看出了對方眼中的無奈，在知道馬曉天是這次抽查的負(fù)責(zé)人之后，兩個(gè)人懸著的心也是落了下來，有他們這層關(guān)系，只要陶禮發(fā)揮的不是太差，他們就有辦法讓馬曉天酌情評分，不至于影響明年學(xué)校的參評。
但是現(xiàn)在又突然來了這個(gè)煩人的教學(xué)攝像，這份攝像。可是要上交到教育廳的，萬一要是陶禮發(fā)揮不好，他們能力再強(qiáng)，也不至于能影響到教育廳的評分！而他們現(xiàn)在能做的，就是祈禱陶禮不要出亂子！
最好這兩個(gè)攝像的攝影機(jī)，突然就沒電了，或者是運(yùn)輸?shù)耐局型蝗粊G了，那就再好不過了！
“老馬啊，你可害慘我們咯！”陳科看了眼馬曉天，苦笑著說道。
“怎么，這個(gè)陶老師的水平不行嗎？剛剛老楊不是還說這個(gè)年輕人是他見過的最有教書天賦的人了嗎？”
馬曉天好奇的說道。
而這個(gè)時(shí)候，上課鈴聲也終于響了起來，陶禮梳理好心情，撇去其他一切雜念，將所有心思都投入到了接下來的教學(xué)當(dāng)中了。
“上課！”
“起立！”
“同學(xué)們下午好！”
“老師下午好！”整齊劃一的回答響徹了整個(gè)報(bào)告廳，
“請坐！”陶禮看了眼大家，然后微笑著說道。
只聽得“刷”的一聲，18班的所有學(xué)生，在沒有任何人指揮的情況下，同時(shí)入座，這期間，除了身體觸碰桌椅發(fā)出的聲音之外，沒有其他任何的雜音，就像是一群訓(xùn)練有素的正規(guī)軍一樣！
可正是眼前的這只正規(guī)軍，在幾個(gè)月前還是一群無組織無紀(jì)律的雜牌軍呢！
莫說是熟悉18班的陳天祥和陳科兩個(gè)人感到驚訝了，就是站在黑板前的陶禮，也被18班學(xué)生的表現(xiàn)嚇了一跳，這還是他所認(rèn)識的那個(gè)18班嗎？
這樣的課堂紀(jì)律，就算是找遍整個(gè)金陵中學(xué)，怕是也找不出第二個(gè)班級吧！
坐在陳科身旁的馬曉天，同樣滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，其他的且不說，就是這前面的幾分鐘，也足夠讓人滿意了。
上課繼續(xù)！
陶禮收回心思，重新看向臺下的學(xué)生，“上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了圓錐曲線中關(guān)于雙曲線的一些知識，現(xiàn)在我想請同學(xué)們幫我整理一下，雙曲線都有哪些性質(zhì)。哪位同學(xué)能夠毛遂自薦一下？”
這個(gè)時(shí)候，套餐D中包含的“聲臨其境”的效果就開始顯現(xiàn)出它的威力了。陶禮的聲音自己說出來沒感覺到什么，但是聽在其他人耳中，那就大不一樣了！
就像是仙樂一般，雖然只有短短的幾句話，但是在座的眾人，卻放佛聽到了一場盛大的音樂匯一樣，笛子的醇厚，蕭的典雅，古箏的清悅，小提琴的溫柔，薩克斯的熱烈，鋼琴的輕快……
3D環(huán)繞立體聲的音效，讓原本幾個(gè)快要睡著的教育局隨同人員立馬就清醒了過來，馬曉天更是如癡如醉的看著前面的陶禮，這位小哥哥的聲音好好聽哦！
所有的人，都被陶禮的聲音給吸引住了。
“雙曲線有兩個(gè)焦點(diǎn)！”率先舉手回答的，是課代表張星辰。
“雙曲線有兩條漸近線，并且和雙曲線不相交！”依葫蘆畫瓢的是任長江。
…………
下面的學(xué)生每說出一個(gè)性質(zhì)，陶禮就會(huì)在黑板上列出來，剛剛還被陶禮聲音吸引的眾人，此刻又驚嘆于陶禮的粉筆字寫的特別好看了！
下筆的時(shí)候筆走龍蛇，成型的文字則是力透紙背、入木三分！猶如顏筋柳骨一般，看得眾人是如癡如醉！
這小哥不僅人長得俊，字寫的也是出奇的好看呀！果然字就是一個(gè)人的門面�。」湃苏\不欺我也！
然而震驚的還在后面！
陶禮列完雙曲線的這些性質(zhì)，重新轉(zhuǎn)過身，然后打開了這節(jié)課的PPT課件，“在圓錐曲線第一節(jié)課的時(shí)候，我給大家看了個(gè)動(dòng)畫，展示了圓錐曲線是怎么形成的，現(xiàn)在我們再單獨(dú)看一下拋物線是如何通過平面截取圓錐體得到的�！�
說著，陶禮直接打開了那個(gè)精心設(shè)計(jì)的動(dòng)畫，一邊播放還在一邊做著解說，“我們可以看到，當(dāng)平面與圓錐體的母線平行并且不通過頂點(diǎn)的時(shí)候……”
身臨其境與聲臨其境雙重震撼！
明明播放的動(dòng)畫遠(yuǎn)在最前面，但是馬曉天卻放佛感覺那個(gè)圓錐體就在自己的眼前，環(huán)繞著自己，每一個(gè)細(xì)節(jié)都看的真真切切，甚至連平面切割圓錐體時(shí)候的“質(zhì)感”，他都能感受得到！
平面與母線如何平行，截取到的拋物線有怎樣的性質(zhì)，馬曉天一個(gè)不怎么懂?dāng)?shù)學(xué)的語文老師，都能一目了然的看得出來，就像開了竅一樣！
再加上陶禮聲音的解說，馬曉天敢保證，在座的每一個(gè)人，絕對不會(huì)想把心思用在其他方面，只有一個(gè)想法在這里是被允許的，
那就是聽課！
學(xué)習(xí)！
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