“怎么會這樣？為什么我現(xiàn)在只想聽課！”
馬曉天十分不解的想著，盡管心中有這樣的想法，但是他的眼睛卻一刻也沒有離開過投影儀，那一個原本十分普通的動畫，就像是被施加了什么魔法一般，讓人百看不厭，而且每看一次，就會有新的收獲！
“拋物線的焦點原來是這樣得到的！”
“拋物線的離心率e恒等于1！”
“準線方程居然是x=-p/2！”
…………
雖然切割圓錐體的動畫是連續(xù)的，中間并沒有任何的停留，只是偶爾會有局部的特寫鏡頭，但是看在底下的眾人眼中，這些動畫卻是被分解成了一幀一幀地，原本十分抽象的術(shù)語概念，在這樣的分解之下，就變得十分形象了！
原來拋物線就是平面內(nèi)到一定點和到一條不過此點的定直線的距離相等的點的軌跡呀！
原來那個定點就叫做拋物線的焦點，定直線就叫做拋物線的準線！
原來拋物線的直徑就是拋物線一組平行弦中點的軌跡，這條直徑也叫這組平行弦的共軛直徑。共軛直徑居然就是這么來的！
不需要陶禮做任何的附加解釋，學生們很快就了解了這些性質(zhì)，基礎好的，甚至還能通過這樣的分解擴展出二次性質(zhì)，就算是基礎差的學生，也能完全掌握拋物線最基本的概念了！
“剛剛的那個動畫看完了，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下拋物線到底是怎么定義的。”陶禮的聲音將眾人的目光重新拉回到了自己身上。
明明只有不到兩分鐘的動畫，眾人卻覺得像是看了一場兩個小時的電影一樣！
視覺盛宴！
就算是號稱電影史上制作最精良、耗資最多的3D電影《阿凡達》，在這個動畫面前，也是不值一提，不堪一擊！
那種沉浸式的立體感，那種環(huán)繞周身的觸碰感，馬曉天覺得自己這輩子也不會再有第二次了！
如果用這樣的效果去觀賞島國動作片，那豈不是夜夜笙簫，別說是煥發(fā)第二春，第三春、第四春……都是有可能的，那種老師環(huán)繞著你，緊貼在你身旁，還有各種靡靡之音……咳咳（此處省去一萬字，以防各位石更、水顯）
如果說馬曉天是驚訝，那么楊忠明和陳科等人則是被震驚的無以復加了！尤其是楊忠明，他實在是搞不明白，陶禮是如何做到這一點的！
尤其是觀看動畫時，那種將拋物線分解到每一個細節(jié)的畫面，更是讓楊忠明覺得震撼不已！
什么時候居然有這樣的教學效果了！
可笑的是，自己當初還想著要把陶禮換下來，讓別的老師去替代他上課，再一看身旁的馬曉天，臉上流露出的毫不掩飾的欣喜之情，楊忠明就一陣慶幸，要不然真是悔不當初呢！
和其他人的震撼不同，此刻站在攝影機邊上的兩個教育局工作人員，心中卻是感到一陣懊惱，剛剛兩個人光顧著看動畫了，卻完全忘了調(diào)焦距，換鏡頭，完美的錯過了最完美的拍攝鏡頭！
“下次一定注意，不能只顧著看臉……啊不對，是看動畫了……為什么我現(xiàn)在滿臉都是腦子……可是這個老師真的好好看哦！”
將鏡頭對準陶禮的攝影小哥，不好意思直接抬頭看陶禮，只能通過鏡頭來偷偷地欣賞著陶禮的盛世美顏，腦海中還在幻想著陶禮給自己補課的場景……
上課繼續(xù)！
播完了動畫，陶禮開始板書！這節(jié)課的安排本來就是板書為主，多媒體課件為輔，畫圖，寫字，排版，陶禮每做一樣，都要引得馬曉天等幾個教育局的人一陣驚嘆！
尤其是陶禮在繪圖的時候，兩只手并用，刷刷刷的就畫出了兩個完全一樣的拋物線，大小、高度、粗細，簡直就是一個模子中刻出來的！
馬曉天甚至覺得幾何畫板畫出來的圖形都沒有陶禮的線型優(yōu)美！
圖畫式板書技術(shù)！
雖然已經(jīng)見識過陶禮板書的技巧了，但是現(xiàn)在再看一遍，陳天祥和楊忠明等人還是覺得很驚艷！更不用說初次看到這么美的板書的陳科和馬曉天他們了，估計眼珠子都快瞪出來了！
“切！鄉(xiāng)巴佬，你們是沒見過陶老師左手畫圓，右手畫方的絕技，估計到時候能把你們嚇哭！”
看著馬曉天等人的灼灼目光，楊忠明此時心中是滿滿的優(yōu)越感！
而那兩個攝影小哥，也是吸取了前面的教訓，在欣賞陶禮上課的同時，也不忘完成自己的本職工作，焦距、光圈、曝光度……每一項他們都力求最精準，把鏡頭中的陶禮拍的美美的，就是給自己女盆友拍照的時候，他們都不曾這么用心過！
說來也奇怪，原本最討厭上課的他們，今天這節(jié)課，居然聽得津津有味，看樣子是時候考慮搞個成人教育了！
一節(jié)課的時間已經(jīng)過去了一大半，陶禮此刻正在總結(jié)拋物線的相干性質(zhì)，同時也把橢圓和雙曲線的圖像和性質(zhì)也都列了出來！
馬曉天以為兩只手同時畫出拋物線就已經(jīng)很厲害了，當他看到陶禮左手畫橢圓，右手畫雙曲線，而且兩只手又是同時開始同時結(jié)束的時候，馬曉天覺得自己一定是眼花了！
“難不成他是老頑童周伯通的親傳弟子？！”
馬曉天呆呆的坐在那里呢喃道。
馬曉天都已經(jīng)快忘了這是自己這節(jié)課第幾次震驚了，每當他以為這就是陶禮最高超的表現(xiàn)時，陶禮就總能給他意外，毫不留情的打他的臉！
關(guān)鍵是這臉打得他沒有一點脾氣，甚至還有一點變態(tài)的快感……（皮鞭蠟燭保齡球伺候）
離下課還有最后的兩分多鐘，陶禮也在做最后的總結(jié)，
“今天這節(jié)課我們主要學習了拋物線的有關(guān)性質(zhì)，同時還對比了圓錐曲線中三種曲線的相同和差異，希望同學們回去以后，能夠再抽點時間鞏固一下，完成發(fā)放的習題。同時，讓我們以熱烈的掌聲感謝各位前來聽課的領(lǐng)導和同事！”
陶禮的話剛說完，整個報告廳里立馬就響起了雷鳴般的掌聲，在同學們的掌聲中，下課鈴聲也終于是響了起來。
但是沒有一個人愿意離開，所有人都還沉浸在陶禮的講課之中，無法自拔。
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