寧云夕點點頭贊同專家的說法：“因此并不是所有孩子都適合去練珠心算練出成績來，非要練習的話，可以改為快心算。”

    “練這個珠心算和珠算的好處區別是”

    “珠心算開發右腦對增強空間記憶有很大好處。在數學幾何方面需要孩子對空間的想象力和把控力。而我們都知道，數學幾何是包括物理學等其它學科的基礎，到了實踐科學上，比如工程設計師等崗位同樣需要這樣的想象計算力。”

    現場其余老師靜默地聽著，像楚老師已經插不上嘴了，只聽寧云夕和兩個國內教育專家越聊越高級，完全不僅僅止步于小學數學教育水平了好不。

    鄭老師和鄧老師與寧云夕聊得甚是高興，兩抹閃爍的睿光在他們的眼睛里閃過：眼前這位年輕的數學老師寧老師，數學底子是真的超級的好，能教出好學生出來真一點都不奇怪。

    更可貴的是這位年輕老師并不居功自傲的，而是一直倡導實事求是：“珠心算學習的基礎可以建立在三算結合上，學起來會更快一些。”

    對面楚老師聽到寧云夕這個話，立馬笑起來道：“就是就是，劉妮妮同學今日的成績，都要歸于我們學校，她的母校。”

    其他老師望向楚老師：“楚老師，現在珠心算的學生，除了劉妮妮同學都是你的學生嗎？”

    楚老師：“這但是劉妮妮同學回答的速度最快不是嗎？寧老師自己都承認了這點！要不是劉妮妮同學轉學的話，她現在依然是我們學校的數學小天才。”

    “我女兒在你那邊上課時數學從來沒有及格過，你怎么解釋？”

    這個完全陌生的聲音從哪里出來的？

    現場所有人扭頭望過去，看到了在門口站著的婦女。

    “這位是”鄭老師問。

    “劉妮妮同學的母親。”方老師說。

    蘭芝跑學校來了，寧云夕都深感意外。因為蘭芝一直反感子弟學校，大院里誰都知道的。

    說起來都是由于蘭芝看了那些說自己女兒和寧云夕的報紙。到底是自己的親生女兒，自己打罵說女兒是一回事，別人家來欺負她女兒哪能行。因而今早上她琢磨著一想，不如再到學校問問是什么情況。

    來了以后沒有想到竟然會撞遇之前教妮妮的數學老師，而且敢說她女兒以前是數學天才。蘭芝心頭那股火騰的冒起來了。

    “我沒有什么知識文化，領導。”蘭芝面對鄭老師說，“但是，這個做人的事兒還是看得多了。知道什么叫做小人，搶別人成績的小人。”

    聽出對方似乎指的是自己，楚老師詫異：“你是誰？”

    “我是你說的數學天才的媽。你不知道？”蘭芝道。

    楚老師真一下子沒有認出蘭芝來，畢竟不是以前班里優秀生或是特殊家庭的家長，想老師全部記住所有教過的學生家長不太可能。

    現在聽老師這樣說，楚老師紅了紅臉：“這位家長同志，我不知道你為什么對我無端指責。對于我們老師來說，劉妮妮同學有如今這個成績，是你我都應該高興的事情。”

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