“音樂(lè)家是要做理論研究的，可以創(chuàng)作，給人類在音樂(lè)界里做出更大更廣的貢獻(xiàn)。這當(dāng)然不是說(shuō)歌唱家不對(duì)人類的音樂(lè)做貢獻(xiàn)了。只是——”
“成為音樂(lè)家門檻更高一些吧。”孟爺爺抓住重點(diǎn)道。
“對(duì)。”金老師點(diǎn)頭，“所以，你們是對(duì)這個(gè)孩子抱著更大的期望在培養(yǎng)的。我總算明白了。懷疑你們的我反而是鼠目寸光了。”
孟晨橙的喉嚨里興奮地吞著口水。大嫂大哥對(duì)她的期望這么高，意思是她可以做的更好更好的。小丫頭的臉蛋上真的樂(lè)了，情不自禁地一直嘻嘻嘻笑著。
寧云夕溫柔地?fù)崦⊙绢^的辮子。
想著妹妹要成為音樂(lè)家，孟晨峻的眼前不禁浮現(xiàn)出好久以前的那一幕。站在前面領(lǐng)唱的妹妹突然離他好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到他好像伸出手都?jí)虿恢Ｋ氖中拿诔隽藢雍梗o緊攥住了。
“小孩子從小去學(xué)音樂(lè)，確實(shí)是很容易偏科。”金老師再想起寧云夕他們的打算，更是感慨，“雖然可能有些父母希望孩子往音樂(lè)發(fā)展，孩子好像也有音樂(lè)這個(gè)天賦。但是長(zhǎng)期艱苦的學(xué)音樂(lè)過(guò)程，很容易讓一些孩子往而生卻。音樂(lè)沒(méi)有學(xué)成，反而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了討厭，適得其反。因此什么時(shí)候讓孩子開(kāi)始學(xué)音樂(lè)好，對(duì)老師和家長(zhǎng)是一個(gè)難題。”
聽(tīng)著金老師像是要與自己討論這個(gè)問(wèn)題，寧云夕敞開(kāi)胸懷和對(duì)方坦誠(chéng)自己的想法：“每個(gè)人孩子不一樣。但是我和我丈夫是反對(duì)孩子太小去專業(yè)地學(xué)習(xí)某種東西的。因?yàn)楹⒆犹。?tīng)不懂原理只會(huì)模仿，學(xué)的東西不夠深度。不如從小先培養(yǎng)這孩子的興趣先。孩子的興趣培養(yǎng)起來(lái)再說(shuō)。不需要一定要讓孩子學(xué)習(xí)才叫做培養(yǎng)孩子的興趣。”
“比如讓孩子多聽(tīng)聽(tīng)歌，自由地孩子想唱歌就唱歌，保護(hù)好孩子的嗓子。嗯。”金老師頗為贊成。
“只要孩子有這個(gè)興趣，到他懂的時(shí)候，自然而然，他有這個(gè)動(dòng)力去學(xué)。家長(zhǎng)們不用逼迫，他都會(huì)學(xué)得很好，因?yàn)樗约合雽W(xué)。”
“對(duì)！”金老師不由對(duì)寧云夕直夸，“寧老師你這個(gè)想法好，很好！”
“我曾經(jīng)有個(gè)同學(xué)，從小學(xué)琵琶琴，她上臺(tái)表演是不錯(cuò)，可是做不到最一流的琵琶琴演奏家。為什么？她除了會(huì)彈琵琶，她能彈很經(jīng)典的琵琶曲，但是論獨(dú)特的個(gè)人演繹方式是沒(méi)有的。因?yàn)閺男∷改附趟哌@條路，但是她有一次她私下和我說(shuō)過(guò)，彈琵琶在她夢(mèng)里是個(gè)噩夢(mèng)。可見(jiàn)興趣是最重要的。不要因?yàn)楦改傅募惫美押⒆拥膼?ài)給殺滅了。”
“我們音樂(lè)老師教孩子音樂(lè)是一樣的想法。總是叫他們家長(zhǎng)不能對(duì)孩子要求太高，我們當(dāng)老師的都不敢對(duì)孩子要求高。要求太高等于功利性太強(qiáng)，像寧老師你說(shuō)的一樣，這樣做反而會(huì)扼殺孩子的興趣。”說(shuō)到這里，金老師對(duì)寧云夕一笑，“寧老師，我們果然談得來(lái)。”
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