看出了他的想法，盧主任說：“寧老師今天剛好要給她班上的學生做辯論總結會，你可以聽聽。”孟晨浩摩拳擦掌，不留下來聽才怪了。

    被盧主任牽著小手的磊磊，聽得小眼睛目不轉睛的，感覺好像有一扇新世界的們要在小爺面前打開了一樣。

    前面，幾個學校領導站在走廊里，好像在等著寧云夕。

    “寧老師的家人也來了。小朋友也來了。”

    眼看幾個新部隊叔叔對自己感興趣，磊磊有些害羞了，躲到了爸爸媽媽后面藏起自己的小臉蛋。因為聽著幾個部隊叔叔議論著他這個小爺是個天才的話題。

    “聽說這娃，是被我們部隊的北海幼兒園招收了。”

    “我們那幼兒園的裘園長據說和北大的朱園長爭搶了一把呢。”

    “我們孟師長和寧老師的娃子就是不一樣。”

    “不，一樣的。”寧云夕和孟晨浩齊聲說。

    磊磊急忙跟著爸爸媽媽點點自己的小腦瓜：小爺一樣的，和其他小朋友一樣的。

    哈哈，看著娃子和他爸爸媽媽一樣害羞的模樣兒，領導們朗聲大笑。

    說起來，領導在這里同樣是想和寧老師談論前幾天辯論賽的事兒，說道：“寧老師不愧是很懂得數學的老師。”

    “說不上。”寧云夕連連擺手。她又不是偉大的數學家，哪敢自居很懂數學。

    “可是寧老師說的，數學與哲學的關系話題，確實引爆了我們學員和老師們的情緒。我們以前卻沒有在教學方面注意到這點。沒有聽寧老師說的話，我們之前還不知道，原來數學可以根據哲學分好幾個流派，我們只知道數學有微積分那些公式。”

    “是是是，所以說這些先進的教育觀點，都是寧老師帶過來的。”

    “辯論賽是個好主意，好方式，調動了學員們對于數學更深的探討和研究，而不是死記硬背公式。”

    對此，寧云夕有話誠實地說道：“未來是個創新型的社會，讓學生只會死記硬背公式是不行的，怎么去啟發學生們的思維，是我們身為老師和教育工作者努力開拓的一個方向。”

    創新型社會。幾位領導聽著寧云夕這話若有所思，道：“寧老師高瞻遠矚啊。”

    上次寧云夕在自己班內學員們展開的辯論賽，主題是論數學邏輯主義的真偽。

    這個題目乍看好像范圍很廣，可辯論起來會發現是往深度去的。學員們就此都腦洞大開，在辯論賽中不說辯論輸贏的事，聽說都鬧出了笑話。有的學員辯論著辯論著自己都糊涂了，竟然問起了寧老師究竟是真是假，引得全場哄堂大笑。所以才有領導說的，引爆了學員和老師們的熱情。

    “其實。”領導說道，“我們一樣很想知道是真是偽，想聽聽寧老師是什么樣的說法看法。”

    寧云夕說：“辯論賽，是為了越辯越明，但這種明，不是說這個辯論的論題哪方肯定是對的。這種明，甚至可以說是在雙方中求同存異。”

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