通往客廳的走廊里頭，亨利和阿曼達(dá)站在那兒聽他們夫婦倆說話，全聽完了。

    芭芭拉走去看小女兒愛麗絲的情況。亨利趁機(jī)搭住約瑟夫的肩膀走到客廳的角落里，耳語起來：“這老師，現(xiàn)在看起來很了不起。或許是天才老師。”

    天才老師，和天才學(xué)生，一樣是稀有資源！

    約瑟夫明白了他的意思表示贊同：“這樣有才華的人，如果能為我們國家所用，最好不過。”

    再說在回家的車上，竇母心里徘徊著怎么問寧云夕。不要說是芭芭拉的委托，親眼目睹一切的她都很好奇。

    “寧老師。”竇母想好了，徑直問，“你說愛麗絲這個小姑娘的數(shù)學(xué)水平到了哪個程度？”

    “這個肯定不好說。因?yàn)槊總�學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)水平不代表她未來的水平。”寧云夕非常科學(xué)地回答著。

    竇母肯定對這么模棱兩可的回答不滿意，說：“寧老師，你我可以說點(diǎn)真心話。你放心，我不會對他們家人說你說的。”

    “我說的是真話。”寧云夕很無奈。

    “那么我可以問，愛麗絲比起你以前挖掘出的那個數(shù)學(xué)天才，叫做什么劉妮妮的，怎樣？”竇母換了個方式提問。

    寧云夕思考著說：“妮妮年紀(jì)比她大。況且妮妮在她這個年紀(jì)的時候，之前由于一直沒有得到好的引導(dǎo)，所以只能說是剛起步。”

    “那不論現(xiàn)有成績，就說同年紀(jì)的時候，妮妮的數(shù)學(xué)天賦和愛麗絲的數(shù)學(xué)天賦比，哪個更勝一籌？”竇母一路追問，非得問出了水落石出。

    寧云夕哭笑不得，只好給竇母個說法：“如果單論是對數(shù)字的敏感度來說，妮妮肯定是愛麗絲比不上的。”

    竇母一怔，心里想著：這個愛麗絲在傳聞中被叫做數(shù)學(xué)小天才的，結(jié)果在寧云夕的說法里居然比沒有接受培養(yǎng)的劉妮妮差？

    要知道，竇母問的是數(shù)學(xué)天賦。

    看出竇母臉上的驚愣，寧云夕估計對方誤會了什么，重申道：“你問的是天賦。”

    “對。”竇母點(diǎn)頭，所以問寧云夕究竟是怎么回事。

    “所謂的數(shù)學(xué)天賦，沒有任何一個老師可以給孩子定調(diào)的。所以，我說了，劉妮妮她對數(shù)字的敏感確實(shí)是與生俱來，屬于天賦沒有錯。愛麗絲，暫時我沒有看到她在這方面比劉妮妮天生的優(yōu)勢。其它方面的才華需要更深入地挖掘，不要操之過急。我和這個小姑娘才見了兩次面。”寧云夕作為一個老師是十分客觀的，絕不會說哪個學(xué)生比哪個學(xué)生好。因?yàn)槊總�學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)長。

    竇母疑問著：“今晚，你對這個小姑娘——”她都可以感覺到今晚溫和可親的寧老師有些嚴(yán)厲。

    寧云夕解釋：“我向來贊成和學(xué)生討論任何學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)方面的問題，我和愛麗絲只是進(jìn)行正常的數(shù)學(xué)交流，各自表達(dá)出對數(shù)學(xué)的看法。看得出來，這個小姑娘喜歡數(shù)學(xué)，了解了很多數(shù)學(xué)方面的事，看了很多這方面的書。但是有一點(diǎn)，她把數(shù)學(xué)把學(xué)習(xí)知識看得太狹隘了，我作為老師，有義務(wù)有責(zé)任去糾正她這種錯誤的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。”

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