所以說，信息技術發展的b，帶領了全球二十世紀末二十一世紀初的科技b。

    信息發展技術的基礎，在于計算器領域的拓展和應用。其中，通信技術，基站為基礎之基礎的東西。像個人電腦發展了，但是如果沒有基站作為聯通，所起的效用毫不客氣地講會大打折扣到百分之七十。

    “電化教育，可以看成是共享教育的一種。”寧云夕說，“如果沒有通信技術連接成的絡，什么都沒用。”

    “那么”單冬祥反正聽不明白，只知道寧云夕說的東西是太先進了，像外星人技術了，感慨道，“寧老師，你說怎么做就怎么做。我聽你的沒錯對了。”

    寧云夕回過神來，自己一時興起說溜嘴了，盡是說一些幾十年后的事情，這個年代的人聽了未免會把她當成怪物。當時她和大的工科人員討論這個，不過也是興致一來。畢竟是，現在才1，發展要一步一步走，基站布置是一項長期工程，不可能一蹴而就的。

    有些小東西卻是可以短期發力的項目。譬如說，在十九十年代甚至在未來，在課堂上都可以大有作為的幻燈機。

    單冬祥一直心存疑慮的是，好比那次大家討論的，這個電化教育的硬件措施再怎么發展，主講的老師沒這個水平，硬件的東西發展也沒用。

    “因此之前徐新明老師，不是一直在追求做課件內容的豐富性嗎？”寧云夕琢磨著道，“我估計，他是在做標準課件的研究。但是他做哪方面標準課件的研究，不太清楚了。”

    單冬祥不得不夸她聰明，點頭說：“徐老師是往這方面想的。想著用標準課件再加硬件措施，來提高薄弱地方的師資力量。可是，具體怎么做往哪個方向做，我現在也離開他們的科研組了，確實不知情。”

    科研組與科研組之間，屬于競爭關系，研究中的關鍵內容及結果肯定是在公開之前各自要保密的。

    兩人剛走回到招待所，準備換完衣服去吃飯。爬樓梯時，單冬祥聽到下面的服務人員喊他：“你的電話，單老師。”

    單冬祥只得折返回去，接起電話筒。

    對面傳來的是徐新明的妻子柳清同志的聲音。

    “你好，師母。”單冬祥先問侯對方。

    “聽說你到農村去調研了，辛苦你了。”柳清道，“你到下面去有沒有吃飽？有沒有多穿點衣服？”

    “師母，現在天氣秋爽，不冷不熱剛剛好，不能說辛苦。”單冬祥回答著問對方，“師母找我是有急事？”

    想他都下農村了，對方都來找，估計是有什么很急的事情。否則等他回首都都是可以談的。

    柳清說：“沒有什么急事。是聽到你去農村，打個電話關心關心你。你知道的，老徐他，口上說的一套，心里是另一套。得知你下農村，他這心里頭惦記著。”

    聽明白師母這話是說，是徐新明擔心他才叫師母打的電話，單冬祥感動道：“我該先給老師去個電話的，給他報告報告。”

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