在回去的路上，安洛洛通過跟二壯的聊天得知，二壯的老師，也就是這個村落里唯一一個教學先生，年過花甲的劉大爺生病了，所以今天不上課。

    安洛洛很難相信，這個一二百戶的村落，只有一個教書先生，而且他教了二壯的父母和二壯兩代人。

    聽二壯說，這個教書先生曾經到城市里求過學，但是沒有讀完就回來了，回來后就被認為是村子里最有學問的人，大家都愿意聽他上課，這一上就是幾十年。

    后來安洛洛才知道，這個教書先生之所以中途輟學回到這里，是因為母親以死相逼，在臨死前希望他回來結婚生子。

    百事孝為先，他就被迫放棄學業，回到這里，跟母親相中的一個姑娘結了婚，然后再也沒有走出過這里。

    想想真的是可悲，或許這個教書先生也跟母親一樣對外面的世界充滿了好奇，也曾決絕地離家出走，可是他并沒有像母親那樣子堅持到底。

    母親抗爭到底，所以這一輩子得到了愛情、幸福、事業和尊嚴，可是這位教書先生留下的恐怕最多是遺憾吧。

    母親的生命長度或許沒有教書先生那么長，但是母親生命的寬度不是這里的每一個人可以企及的。

    正是因為這里的人文化教育程度很低，所以思想很封鎖，對外面的世界充滿好奇但是又不敢走出去。

    這里的與世無爭和友好和睦是文明，但是安于現狀已經不適用日益進步的文化和發展需要了。

    突然，安洛洛心里有了一種想法，她想幫助這里的人，改變這種傳統的固化的思維，讓更多的孩子受到更好的教育，讓更多的年輕人走出去享受現代的生活。

    這里的人，名字都起的都通俗易懂，比如自己的母親叫櫻桃，長得好看一點兒叫春桃，不好看一點的叫蟠桃，孩子叫大花、二壯、大妮兒、二妮兒，這些名字起的都太隨意了。

    而母親的大名杜琦玉，還是去了城里以后自己給改的。

    琦玉，意思就是美妙無暇的玉石，這樣多有寓意呀。

    “二壯，你帶我去看看你們的學校吧。”安洛洛提議說。

    “好啊，這邊走。”二壯很愉快地答應了，還跟個猴子似的跳來跳去，在前面引路。

    通過這些日子的了解，安洛洛知道，二壯是一個聰明有想法的孩子，可是他的那些想法在大人的眼里就是瞎想，被生生地扼制了。

    二壯是一個好苗子，如果好好培養，一定能成為棟梁之才的。只是現在他沒有受過系統的教育，知識遠遠不符合他這個年紀，跟城里的孩子更是沒法比。

    安洛洛看到，二壯所說的學校，就是老師旁邊一個空院子，教室就是露天的院子，而院子里架著一塊兒黑板，那就是老師教學的唯一工具了。

    安洛洛可以想象，一個六十多歲的老頭兒，彎著腰背著手站在黑板旁邊，然后口齒不清地講著那些枯燥的數字，多無趣呀，怪不得孩子們沒有興趣學習。

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