當(dāng)王令和夏銘雙雙到底后，在現(xiàn)場(chǎng)的老師們這才一擁而上前去維持秩序，王令制造出了一個(gè)假象，讓所有人以為自己被打了一拳，其實(shí)壓根兒一點(diǎn)傷都沒(méi)有。
不過(guò)夏銘就比較凄慘了，一個(gè)提著藥箱的男老師很快趕到現(xiàn)場(chǎng)，他穿著一條破洞牛仔褲以及一件條紋衫，上身還披著一件白大褂。
正是六十中的校醫(yī)向一云，不過(guò)對(duì)于這個(gè)校醫(yī)，王令的印象幾乎為零他從進(jìn)入六十中開(kāi)始就一次醫(yī)務(wù)室也沒(méi)去過(guò)。
不過(guò)對(duì)于王令，向一云自己還是有映像的。一方面，王令是六十中的吉祥物，另一方面他記得這一位應(yīng)該就是之前在校門(mén)口被不法分子設(shè)伏跌入了空間裂隙之中還意外生還的學(xué)生。
之前向一云記得自己還給王令送過(guò)花圈來(lái)著。
沒(méi)想到花果水簾集團(tuán)的大小姐居然喜歡的是這種類(lèi)型？
現(xiàn)在，向一云在思考自己要不要按照王令也去整一個(gè)死魚(yú)眼
“向老師，情況怎么樣？”夏銘和王令的班主任都到場(chǎng)了，潘老師的神情異常關(guān)切，從表面上看王令似乎并沒(méi)有外傷，她在擔(dān)心夏銘剛剛的那一拳有沒(méi)有傷到王令身體的可能性。
事實(shí)上，在夏銘和王令的戰(zhàn)斗開(kāi)始時(shí)，潘老師就打電話到王家小別墅去了，接電話的人正是王媽。
潘老師和王媽之間，產(chǎn)生了一次極短的對(duì)話。
“是王令同學(xué)的媽媽嗎？是這樣。有一個(gè)外班的同學(xué)約了王令同學(xué)放學(xué)決斗，王令同學(xué)因?yàn)檫吷先说钠鸷澹蛻?yīng)戰(zhàn)了不知道”
“啊？令令打架啦？那和他約架的同學(xué)有沒(méi)有事”電話那邊，王媽的情緒明顯低落起來(lái)。她根本無(wú)法想象王令和其他人打架的場(chǎng)面，萬(wàn)一令令沒(méi)留神，對(duì)面就要拍無(wú)頭騎士異聞錄了呀
此時(shí)，潘老師看了眼窗外。正巧看到夏銘在王令的身法引導(dǎo)之下飛出去的畫(huà)面。
“那位夏同學(xué)現(xiàn)在飛出去了”潘老師如實(shí)回答。
王媽被這番回答嚇得神不附體，她身形已然不穩(wěn)，感覺(jué)天都塌下來(lái)了。
沉默了數(shù)分鐘后，王媽顫抖地開(kāi)口道：“那請(qǐng)潘老師問(wèn)問(wèn)對(duì)面的家長(zhǎng)吧，多少錢(qián)肯私了咱們都認(rèn)”
“”
潘老師震驚。
大約又花了幾分鐘，潘老師才和王媽解釋清楚情況并沒(méi)有那么嚴(yán)重的事實(shí)。然后，潘老師再看向窗外時(shí)，王令和夏銘已經(jīng)是紛紛倒地了。
“王令同學(xué)媽媽?zhuān)F(xiàn)在兩個(gè)人好像都倒下了。你要不要來(lái)學(xué)校看看？”潘老師又說(shuō)道。
“夏銘同學(xué)，死了嗎”
“沒(méi)有”
“哦，那就好。”
天知道剛剛還嚇得要死的王媽一聽(tīng)到是這個(gè)結(jié)果，語(yǔ)氣反而輕松起來(lái)：“沒(méi)事兒，對(duì)面沒(méi)事就行，不用太管我家令令的。”
說(shuō)完，王媽掛了電話。
潘老師更加震驚了。
這天底下居然還有這樣的家長(zhǎng)
不過(guò)現(xiàn)在看來(lái)，這應(yīng)該就是傳說(shuō)中的親媽反應(yīng)了吧？
在這一瞬間，潘老師瞬間覺(jué)得王令真的是個(gè)可憐的孩子。天天吃干脆面那樣的垃圾視頻，自家父母還對(duì)其漠不關(guān)心，她這個(gè)班主任的，確實(shí)應(yīng)該在平時(shí)給予更多的關(guān)愛(ài)才行啊！
王令：“”
經(jīng)過(guò)向一云的初步檢查，夏銘和王令被確認(rèn)都沒(méi)有生命威脅。
只是夏銘的情況稍微慘烈一點(diǎn)而已，向一云在小本本上龍飛鳳舞寫(xiě)下了只有醫(yī)生自己能看懂的文字：“這位夏同學(xué)，我初步判斷是輕微腦震蕩加輕微顱骨骨裂，我用瞳術(shù)推斷后，判定裂縫為一毫米。”
“一毫米，應(yīng)該問(wèn)題不大。”夏銘的班主任松了口氣。
“我還沒(méi)說(shuō)完呢，別急。”
“”
“除了以上問(wèn)題外，夏銘同學(xué)的胸骨也有骨折，外加小腿骨骨折，外加肋骨三截?cái)嗔眩饧佑冶勖摼省Ｃ摼蔬@個(gè)我已經(jīng)幫他接上了。其他方面我這邊的建議是外敷特效斷骨續(xù)命膏，兩日即可痊愈。”向老師說(shuō)道。
“沒(méi)想到這么嚴(yán)重這王令同學(xué)，下手也夠狠的啊。”夏銘的班主任咬了咬牙。
“不，這和王令同學(xué)沒(méi)關(guān)系。”向一云說(shuō)：“我已經(jīng)對(duì)傷口處的基因細(xì)胞進(jìn)行了提取，只有夏銘同學(xué)一個(gè)人的。也就是說(shuō)。這些外傷內(nèi)傷都是夏銘同學(xué)一個(gè)人造成的。他自己打了自己。這個(gè)鑒定結(jié)果公平公正，如果不信的話可以保留傷口送到三甲醫(yī)院重新鑒定。不過(guò)路上耽擱下時(shí)間，受罪的還是夏銘同學(xué)自己。拖得越久，越容易留下后遺癥。”
“”眾老師不由得陷入沉默。
自己把自己給打進(jìn)醫(yī)院這事兒放到哪兒都沒(méi)地方說(shuō)清楚道理啊！
“那王令同學(xué)呢？不可以一點(diǎn)傷都沒(méi)有吧？”夏銘的班主任還是有些不服。他還就不信這個(gè)邪了一場(chǎng)戰(zhàn)斗下來(lái)，夏銘渾身是傷，王令毫發(fā)無(wú)損。
倒別說(shuō)，夏銘班主任的話倒是提醒了王令。他應(yīng)該也給自己稍微設(shè)計(jì)一下傷勢(shì)的，不然太假。
于是綜合考慮過(guò)后，王令把自己的心跳給逼停了。
于是，當(dāng)校醫(yī)向一云重新檢查王令身體的時(shí)候，他臉上的表情終于變得驚恐起來(lái)：“這剛剛王令同學(xué)還是有呼吸的，忽然心跳驟停了！”
這個(gè)結(jié)果讓場(chǎng)中的所有老師都是心頭一緊。
“怎么會(huì)這樣？”
“長(zhǎng)時(shí)間的打斗導(dǎo)致體力透支，在倒地的同時(shí)造成了靈能閉塞堵住了血管”向醫(yī)生想到了一種合理的解釋?zhuān)S后他立刻開(kāi)始對(duì)王令的胸口進(jìn)行高頻率的按壓，打算進(jìn)行心肺復(fù)蘇：“來(lái)一個(gè)人幫我！我進(jìn)行胸腔按壓，剩下的那個(gè)幫忙給王令做人工呼吸！”
王令：“？？？”
向醫(yī)生話音剛落，當(dāng)即有幾個(gè)男老師站了出來(lái)：“我來(lái)吧！”
“人工呼吸，你會(huì)么？”一個(gè)男老師反駁。
“不會(huì)。但是，我可以學(xué)習(xí)一下經(jīng)驗(yàn)。”這男老師回答：“往里頭吹起就行了吧？要不要伸舌頭？”
話音剛落，王令當(dāng)場(chǎng)被嚇得坐直了身子
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