() 時(shí)間過(guò)得很快，一轉(zhuǎn)眼就到了就到了再次上課的時(shí)候。水印廣告測(cè)試 水印廣告測(cè)試 等到亞連來(lái)到教學(xué)區(qū)的時(shí)候，再次遇到了那位主管教學(xué)的施法者，和上次一樣，這次他再次換了一間教室，不過(guò)和上次不同的是，上次是人數(shù)太少，而這次是報(bào)名的人太多！ “這次不僅僅是施法者學(xué)徒和種子，還有不少的正式施法者都要求過(guò)來(lái)旁聽(tīng)。”旁邊負(fù)責(zé)的施法者說(shuō)道。 亞連無(wú)所謂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，反正他的課程就這么多，人多人少都沒(méi)有關(guān)系，就是有點(diǎn)不習(xí)慣一路走來(lái)不停地有人朝著他躬身問(wèn)好，這些人年齡大部分都比他要大上很多，其中有一些甚至已經(jīng)白發(fā)蒼蒼。 大教室里面黑壓壓的一片都是人頭，亞連掃了一遍恐怕有兩百多人，其中有許多正式施法者，甚至連三級(jí)施法者都有。 他當(dāng)然知道這些人保報(bào)名并不是全都是為了聽(tīng)他講課，如果他沒(méi)有猜錯(cuò)的話，這些施法者來(lái)這里為的只是看一個(gè)稀罕而已。 昨天去馴獸部領(lǐng)回雷音鳥(niǎo)的時(shí)候，一路上盡聽(tīng)到都是有關(guān)他自己證明一位偉大存在的理論是錯(cuò)誤的事情，對(duì)于加強(qiáng)施法者對(duì)法術(shù)的精神操控這件事根本沒(méi)有一個(gè)人提起，顯然有人在隱瞞這件事。 這些人連亞連所講的內(nèi)容到底是什么都不清楚，怎么可能是為了聽(tīng)他講課來(lái)的，就算是有為了聽(tīng)他講課，估計(jì)也是以為他講的是如何將兩種沖突元素裝在一個(gè)法術(shù)模型里面。 果然，當(dāng)聽(tīng)到亞連講的不是沖突元素法術(shù)的時(shí)候，大部分人眼中都露出失望之色，只不過(guò)礙于青木之森的規(guī)定沒(méi)有起身離開(kāi)。 “如果不愿意聽(tīng)的話，可以離開(kāi)，我不會(huì)追究的。”亞連掃了一眼眾人說(shuō)道。 靜等了片刻，沒(méi)有一人離開(kāi)，亞連聳了聳肩道：“好吧，既然沒(méi)有人離開(kāi)，那么我就開(kāi)始上課，不過(guò)在此之前，我先說(shuō)明，因?yàn)槿颂嗔耍灾v課的過(guò)程中我就不回答問(wèn)題了，如果有人不明白的話，可以問(wèn)問(wèn)其他人。” 下面的學(xué)生們小聲議論起來(lái)，有人巨獸想要提問(wèn)，但亞連一點(diǎn)回答的意思都沒(méi)有。 他轉(zhuǎn)身敲了敲敲黑板，一個(gè)復(fù)雜的三維立體法術(shù)模型便出現(xiàn)在了黑板上面，沉聲道：“今天這兩節(jié)課是這個(gè)零級(jí)法還有另外一個(gè)一級(jí)法術(shù)的模型解析，之前上過(guò)課的學(xué)生應(yīng)該知道，這個(gè)課程沒(méi)有什么取巧的地方，只有死記硬背，必須要把所有的法術(shù)模型節(jié)點(diǎn)都記下來(lái)。” “現(xiàn)在我一個(gè)節(jié)點(diǎn)一個(gè)節(jié)點(diǎn)的給你們講解，你們?nèi)慷甲龊霉P記。” 教室里面很快靜悄悄一片，下面的學(xué)徒紛紛拿出來(lái)筆做筆記，雖然他們中可能會(huì)有不是為了聽(tīng)亞連現(xiàn)在講的這些東西來(lái)的，但是現(xiàn)在有免費(fèi)的法術(shù)模型在面前，他們之前的打算早就被拋到爪哇國(guó)去了。 另外那些對(duì)亞連所講的知識(shí)報(bào)無(wú)所謂態(tài)度的施法者，在旁聽(tīng)了一會(huì)兒之后，表情就變得凝重了起來(lái)，隨著亞連的講解越來(lái)越深入越來(lái)越復(fù)雜，他們發(fā)現(xiàn)自己居然開(kāi)始慢慢的聽(tīng)不懂，這可知識(shí)一個(gè)零級(jí)法術(shù)，一些施法者慌忙地拿出了紙筆開(kāi)始做筆記，這個(gè)時(shí)候他們才意識(shí)到眼前的亞連無(wú)愧是能夠證明偉大存在的理論是錯(cuò)誤的施法者，雖然比他們的年齡要小，但是卻和他們根本不是一個(gè)別的存在。 “真的沒(méi)有想到啊，前段時(shí)間還只是一個(gè)低階施法者，這才過(guò)去多長(zhǎng)的時(shí)間，居然能夠反駁超越九級(jí)的偉大存在的理論。”阿諾德施法者不知何時(shí)出現(xiàn)在教室的外面，看著教室里面侃侃而談的亞連，感慨萬(wàn)分的說(shuō)道。 而此時(shí)亞連也發(fā)覺(jué)來(lái)自教室外的目光，轉(zhuǎn)頭望去發(fā)現(xiàn)是阿諾德施法者，朝著對(duì)方點(diǎn)了點(diǎn)頭。 阿諾德施法者也點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后轉(zhuǎn)身離去，戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)后身為高階施法者，他的工作可以說(shuō)堆積如山，能夠抽出時(shí)間來(lái)看一眼已經(jīng)不容易了，沒(méi)有更多的時(shí)間浪費(fèi)。 兩節(jié)課亞連沒(méi)有絲毫的停頓中間沒(méi)有給眾人下課的時(shí)間，直接一路講完，然后轉(zhuǎn)身走人，毫不拖泥帶水。 教室內(nèi)不少人都目瞪口呆的看著亞連走出教師，有些人還一臉的欲言又止，他們有很多的疑惑想要提問(wèn)，可惜亞連壓根不給他們提問(wèn)的機(jī)會(huì)，他們也只能無(wú)奈的將黑板上密密麻麻的法術(shù)模型和解析記錄下來(lái)，然后回去慢慢的研究。 在亞連看來(lái)，他已經(jīng)將這兩個(gè)法術(shù)掰碎了揉爛了，將里面的知識(shí)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)的都講了出來(lái)，這個(gè)時(shí)候懂了就是懂了，如果不動(dòng)他也沒(méi)有任何的辦法，因?yàn)樗退闶撬俳忉屢仓皇窃賹倓傊v的東西復(fù)述一遍，不會(huì)有任何的區(qū)別。 轉(zhuǎn)眼三周的時(shí)間就過(guò)去了。 亞連的課程基本上已經(jīng)講完了，一開(kāi)始來(lái)聽(tīng)得學(xué)生很多，但是后來(lái)慢慢的穩(wěn)定在了一百左右，不少自覺(jué)天賦不足的施法者學(xué)徒都選擇了放棄，因?yàn)閬嗊B的法術(shù)難度要堪比可以釋放十次的法術(shù)，但是能夠釋放的次數(shù)只有七八次，雖然威力比同樣的法術(shù)要強(qiáng)大一些，但是相比較付出的，得到的有些太少了，至少在這些人看來(lái)太少了。 只不過(guò)這些人從來(lái)沒(méi)有想過(guò)一個(gè)問(wèn)題，那就是如果亞連優(yōu)化的法術(shù)真的得不償失的話，還會(huì)有那么多的正式施法者跑來(lái)旁聽(tīng)嗎？ 要知道，這些施法者中甚至有中階施法者存在，亞連講解的零級(jí)和一級(jí)法術(shù)按照道理來(lái)講，對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何的作用。 在亞連看來(lái)這些人不是不知道，只是他們實(shí)在是無(wú)法理解他的法術(shù)吃不到葡萄，所以只能自欺欺人的說(shuō)葡萄酸。 亞連將自己優(yōu)化的法術(shù)全都放到了交易大廳上，如果所料不錯(cuò)的話，應(yīng)該可以掙到一大筆功績(jī)點(diǎn)。 在將這邊的事情處理了一下后，亞連想要申請(qǐng)前往異位面，可惜被上面給駁回，因?yàn)榍嗄局F(xiàn)在人手不夠，所以對(duì)下方的異位面的掌控力度不如以前，加上他申請(qǐng)的又是青木之森新獲得的一個(gè)異位面，所以被駁回也是情理之中的事情，他也是早有預(yù)料，之所以會(huì)被駁回還這樣做，是為了下次做準(zhǔn)備。 這次駁回他的請(qǐng)求，那么當(dāng)他下一次再申請(qǐng)的時(shí)候，上面就不好意思再駁回了，到時(shí)候他再升個(gè)級(jí)，實(shí)力提升一些，申請(qǐng)下來(lái)的把握很大。 不過(guò)他確實(shí)需要離開(kāi)青木之森，因?yàn)榻?jīng)過(guò)努力之后，埃里克的精神力終于達(dá)到了一級(jí)施法者的標(biāo)準(zhǔn)。 亞連直接給他選擇了荊棘禁錮這個(gè)法術(shù)，然后以棍棒底下出咳咳，不打不成器的放棄給他講解法術(shù)模型，最終只花費(fèi)了一周的時(shí)間就成功的構(gòu)建了法術(shù)模型，充分的體現(xiàn)了‘人的潛力是無(wú)限的’這句話。 這次回貧瘠之地，一共四人，亞連、埃里克、杰西卡還有就是安東尼奧，其他來(lái)自貧瘠之地的施法者雖然也想回去，比如說(shuō)威斯特斯班長(zhǎng)，可惜他們最快的也就是米歇爾學(xué)長(zhǎng)，現(xiàn)在才三階施法者學(xué)徒，想要回去恐怕還要努力一段時(shí)間。
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