榮顯滿頭大汗地回到家里，進(jìn)門就癱在沙發(fā)，一動也不動。
李秀秀走過來，低頭看他，道：“辛苦了，水已經(jīng)放好了，先去洗個(gè)澡吧。”
“讓我歇歇……好想有個(gè)瞬間移動，BIU一下移動到浴缸里……”榮顯有氣無力地說。
“也可以。”李秀秀直起身，向身后打了個(gè)響指，兩個(gè)保安過來，抬著榮顯走了樓，把他放進(jìn)了浴室。
“你好狠……”榮顯哀怨地看著李秀秀。
“這也算是瞬間移動了。”李秀秀不為所動，轉(zhuǎn)身出去，道，“洗澡吧。”
榮顯確實(shí)很累，但老實(shí)說也沒累到完全不能動。
他怏怏地脫了衣服，沖了個(gè)澡，爬進(jìn)浴缸。
熱水浸沒身體，伴隨著淡淡的海洋香氣，他整個(gè)人都舒緩下來了。
門聲再響，李秀秀推門進(jìn)來，收拾起他的衣服，準(zhǔn)備拿出去洗。
然后，她目光一凝，抬頭看向浴缸方向：“你受傷了？”
衣袖有血，雖然不多，但非常明顯。
“啊，一點(diǎn)點(diǎn)小傷。”榮顯的右手?jǐn)R在浴缸邊緣，這時(shí)抬起來揚(yáng)了揚(yáng)。
李秀秀眉頭一皺，走過去看。
榮顯馬就叫起來了：“你這個(gè)女人，怎么這樣！我還在洗澡呢，被你看光了！”
“從你三歲開始到現(xiàn)在，我還看得少了？”李秀秀瞥他一眼，冷淡表示，“而且現(xiàn)在也沒多大啊。”
“喂！！！”榮顯震驚了。他一直覺得自己挺能說的，但這時(shí)竟然一個(gè)字也說不出來。
李秀秀也沒說話，檢查他的手。
確實(shí)不是什么大傷，就是手掌掌緣位置有一道斜切進(jìn)去的刀口，大約一公分左右長度，不算太深。
傷口簡單處理過——指擦了一點(diǎn)碘伏，連包扎也沒有。
“沒啥啦，是我自己不小心，手擦到刀口了，帶了一下。”榮顯抽回手，滿不在乎地說。
“見血哭了嗎？”李秀秀平淡地問。
“怎么會！”榮顯再次震驚。
“你以前都會。你最怕疼了。”這世沒有人比李秀秀更了解榮顯，他媽紀(jì)女士也不行，她無情地指出。
“那是以前！八萬年前的事情，不要再拿出來說！”榮顯大聲抗議，“我怎么能輸給高小樹！”
他叫完這句話，浴室里一片安靜，榮顯和李秀秀大眼瞪小眼，然后才沮喪地一擺手，道：“就是那樣啦，高小樹還挺厲害的，不能輸給他。”
同樣的話榮顯又說了一遍，李秀秀有點(diǎn)吃驚。
她注視著榮顯看了一會兒，榮顯低著頭，水珠從頭發(fā)和臉頰滑過，看著像是滿頭的汗水。
“最近在學(xué)什么？”她從不過問這些細(xì)節(jié)的，這時(shí)卻終于忍不住問了出來。
“就那些啊，午文化課，下午實(shí)踐課。文化課其實(shí)挺簡單，以基礎(chǔ)物理和數(shù)學(xué)為主，加了一些建筑力學(xué)之類的新東西，還是很簡單。唔，還要背一些安全規(guī)章制度，邏輯很清楚，也很好背。”榮顯泡了會兒澡，明顯比之前輕松了不少，說話也沒那么有氣無力了。
“高小樹以前基礎(chǔ)不太扎實(shí)，但怎么說也學(xué)過，這些東西又簡單，我?guī)土怂幌拢麑W(xué)得還是挺快的。讓高小樹當(dāng)老師補(bǔ)課簡直神了，他每天學(xué)一遍教一遍，太帶勁了，學(xué)得也更扎實(shí)。聽說他回去以后還會復(fù)習(xí)！嘖嘖嘖，年輕人就是精力旺盛……”
“實(shí)踐課呢？”李秀秀聽出端倪，冷靜地追問。
“唔……唔……唔……”榮顯哼唧了半天，嚷嚷了起來，“水涼了！”
“太熱的水泡太久不好。你過會兒就起來了。”李秀秀試了下水溫，并不準(zhǔn)備給他加熱水，然后她又追問道，“實(shí)踐課呢？”
“唉，唉，唉……你就非得撕破我的傷口，直擊我的痛處嗎？”他不情不愿地承認(rèn)，“這個(gè)，我確實(shí)不如他。”
接著他又抱怨起來，“他究竟是怎么做到一工作起來就雷打不動，在他耳邊敲鑼他也聽不見的？？有這份專注力，他以前怎么會學(xué)習(xí)不好，考不高中？？我跟你說，他真的是太變態(tài)了！他們真的是太變態(tài)了！”
李秀秀這才知道，榮顯所謂的在耳邊敲鑼不是形容，而是實(shí)打?qū)嵉男袨椤?br />
從第二天開始，下午的實(shí)踐課練習(xí)就多了一些內(nèi)容。
可能是為了回報(bào)高小樹和榮顯在文化課對他們的幫助，他們也給這兩個(gè)孩子準(zhǔn)備了禮物。
這些匠人心性很樸實(shí)，送禮也送得很實(shí)在。
第一天他們就看出來了，下午實(shí)踐課老師的水平并不如他們。
當(dāng)然，初級技工的學(xué)習(xí)體系以及安全規(guī)則是更先進(jìn)的，但是落實(shí)到具體手藝，就有明顯的差別了。
但這僅僅只是對他們而言，高小樹和榮顯都是貨真價(jià)實(shí)的初學(xué)者，所有的基礎(chǔ)對他們來說都非常重要。
所以，班門的師傅們在實(shí)踐課老師教學(xué)的基礎(chǔ)又增加了一些內(nèi)容。
譬如，學(xué)木匠必然要學(xué)辨木識木，技校的老師拿實(shí)物出來講解，一樣樣告訴他們各種木材的特征以及用途、優(yōu)劣勢所在。
老師教完，高小樹愁眉苦臉，正準(zhǔn)備死記硬背，班門師傅們掏出了早就準(zhǔn)備好的識木歌，教高小樹唱。
這首歌將所有常見木材的辨識方法進(jìn)行凝煉，薈萃成簡單好記的歌謠，將其呈現(xiàn)了出來。
只要學(xué)會這首歌，理解其中含義，很容易就能學(xué)會辨木識木。
學(xué)歌比背課文容易多了，即使是不擅長背誦的高小樹，也在一個(gè)下午的時(shí)間里完全學(xué)會，跟榮顯一起到處去找門板窗框等各種木頭，嘗試著認(rèn)出是什么品種了。
辨木如此，其他基礎(chǔ)也是如此。
辨木第一步是辨認(rèn)木材屬性，第二步是識別木材狀況，再然后就要根據(jù)這個(gè)使用工具，對材料進(jìn)行處理。
前者可以用歌謠來解決，后者就是實(shí)實(shí)在在的手藝了。
之前榮顯沒覺得自己不如高小樹，甚至在記憶與理解，他都是有優(yōu)勢的。
但手之后，情況就不一樣了。
榮顯一直覺得自己手很巧，擅長手工，事實(shí)也是這樣，他算得是心靈手巧。
他的問題，就是有時(shí)候心太靈了……
他的想法太多，很難定得下心來練基本功，但高小樹就不一樣，他非常樂于做這樣的重復(fù)工作，非常專注。
為了練他們的定性，班門老師傅準(zhǔn)備了鑼在旁邊，偶爾猛地敲一下，要求他們聽鑼不驚心。
榮顯每次都會被嚇一跳，手下就歪了，高小樹開始被嚇了兩次，接著迅速就適應(yīng)了，真的面不改色。
“對了，你不知道，最牛的是大神！！”說到這里，榮顯本來有點(diǎn)沮喪的，結(jié)果突然振奮了起來，嚷嚷著叫道。
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