真要說起來林朝風還是提前接觸到了一些并不應該是他這個年紀所接觸到的信息，或者說是他們這本身的生活環(huán)境加快了他們?nèi)松斨械哪骋欢芜^程。
在新時代按照正常人對于一個學生的理解，基本上都是九年義務教育完成之后，再根據(jù)學生自身的表現(xiàn)是繼續(xù)上高中以求沖擊更高的學歷，或者是找一門能學手藝的地方安安穩(wěn)穩(wěn)的混到成年的選擇。
然而在他們的生活環(huán)境之下，大多數(shù)學生壓根就不具備這個選擇的資格，他們當中大多數(shù)都是初中畢業(yè)之后就面臨著轉(zhuǎn)折點，一個幾乎能夠改變他們一生的轉(zhuǎn)折點。
許多人覺著這個年紀的人還小，縱然錯失了一些機會什么的，但也說不得就是錯失了何等的機會。
可是實際上是這樣，總聽說某某某成功人士人家是什么畢業(yè)，這普遍點的初高中，更夸張的還有小學的。
一些例子聽起來十分的光鮮，可是那些光鮮的背后有著多少不為人所知的辛酸？
不說遠了，單單是大學生一年都能夠畢業(yè)那么多人數(shù)，這學歷越高能夠就讀的學生就越少，往下推去，高中，初中，小學，越往下推那個數(shù)字便會越龐大越夸張，有多少這往下的人能夠成為別人口中的傳說？
林朝風本身就比較懂事，心智比同齡人也要早熟許多，早早的便會意識到自身的問題，或者說是在他上初中的時候，還是個很乖的學生的時候，他就經(jīng)常會幻想，這里會不會是他讀書的終點。
就這種想法聽起來有些畸形，這要是放外頭說去像林朝風這種估計都可以被劃分為有著心理障礙的學生。
然而事實上林朝風十分的正常，他提前有著這等擔憂恰巧就是成熟的表現(xiàn)。
比很多人都更早接觸網(wǎng)絡的林朝風在這些事情上比老記跟二柱子他們想得也多，關(guān)于學生的未來，就那會網(wǎng)絡上充斥的大多都是一些負面的言論，比如讀書無用論，畢業(yè)就業(yè)難等等論調(diào)。
這其實說的也是一個社會現(xiàn)象，林朝風也不是那種盲目的人，也知道這其中有著許多人的情緒在內(nèi)，可是這至少是說明了一個現(xiàn)象。
都說無風不起浪，要是這讀書真的是一條明朗的出路，這要是只要讀書成績好，考上什么學校，從什么學校出來走到社會上必然就會拿到怎樣的待遇，如果一切都有個明確的標準的話，這些言論如何能在網(wǎng)絡上風行起來？
再有就是林朝風自身游戲里的一些好友跟他偶爾的交流了，因為林朝風自身對于自己所在做的事情，或者說正在經(jīng)歷的這個人生階段有著質(zhì)疑，他對于一些話題也具備一定的傾向性。
這在現(xiàn)實生活當中沒有人能夠為他解惑，可是這到了網(wǎng)絡世界之上，特別是在他擅長的游戲當中，他自身還擁有著能夠讓許多人服氣的技術(shù)的游戲當中，他跟好友的一些交談，總能夠得到對方比較認真的對待。
林朝風見著幾人不說話，說道：“今天這些話我也是看著心情說出來，要說當不當?shù)谜妫亲匀皇钱敳坏谜娴模驗檫@種本身就具備一定消極意義的話是不健康的。”
“我們社會提倡言語健康自然也有著相應的道理，同時呢我們也不能去否認一些事實，這是基于我言語的說道。”
“再有就是本人的態(tài)度問題，我也不確定我自己所說的這些是否能夠當真，我自己是否真的會按照自己的想法去做，都說我們這個年紀的人容易意氣用事，我感覺我們可能每一個行為或者每一個想法都有點意氣用事的感覺。”
“所以保不齊哪天我主意一變又有了另外的想法也說不準，我只知道就我目前的情況來看，我對于自己以后會因為讀書而走向社會的可能性真不大，因為我至少目前在這個事情上是處于否定態(tài)度的。”
二柱子問道：“風哥你為什么會有這么奇怪的想法，我覺得風哥你就是讀書的那塊料。”
老記也說道：“這么說風哥你是不想讀書了唄。”
林朝風點了點頭，說道：“如果在畢業(yè)之前我依舊沒能徹底改變我目前心中的想法的話，我估計我是這么個決定。”
林曉薇一時間還沒有明白過來林朝風所說的事情的嚴重性，只是說道：“可是我們老師跟我們說過，像我們這些農(nóng)村里的孩子，讀書是我們走出去最好的道路，我們要好好珍惜眼前的機會，珍惜眼前的每一天，讀好書將來才會有所成就，成為人們尊敬的人。”
林朝風笑道：“你老師說得沒錯，的確是這樣的，就我們這大多數(shù)選擇輟學的人，最終都是平凡而又普通的人。”
林曉薇問道：“那老哥你為什么不選擇一直讀下去？”
林朝風說道：“可能是你老哥我本身就注定是個平凡而又普通的人吧，或者說是你老哥我本身就想平平凡凡的過完這一生，就好像寫作文一樣，我最不擅長的也是拿過最低分的作文，就是相關(guān)夢想的。”
林曉薇問道：“為什么？”
林朝風說道：“不為什么，無非就是你老哥我不想搬照作文大全，也不想基于那些對于各個職業(yè)各種身份片面的認識去做出何等的想象，總之我比較討厭拿著這類似的主題去抒發(fā)著什么情感，我感覺我對于這類主題壓根就沒有感情，如何寫總感覺自己有些做作。”
二柱子問道：“不對啊，風哥你作文拿過最低分？最低分多少？試卷總分五十分，作業(yè)作文總分一百分，是四十五分還是十五分？我沒記錯風哥你幾乎每一次都是無限接近滿分啊。”
老記出言提想道：“就是那回語文老師當著全班人的面說風哥，說風哥那次作文寫得不錯，不過她卻不會給出高分，后面不是還導致風哥那篇作文內(nèi)容成為了班上津津樂道的話題了嘛。”
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