第一百八十九章
不同學(xué)院期末考試時(shí)間安排表是不一樣的。
就比如說醫(yī)學(xué)院。
由于他們的期末考試課程太多，于是從1月初開始，就已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)的進(jìn)行期末考試。
而這個(gè)考試，一直要到1月底才會(huì)結(jié)束。
對(duì)其他學(xué)院來說是考試周，但對(duì)于醫(yī)學(xué)院來講，用考試月來形容都不過分。
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的高數(shù)課上，顧律看到的，是同學(xué)們一張張萎靡不振的臉龐。
臨近期末了，顧律對(duì)于同學(xué)們?cè)谡n堂上的要求也沒有那么嚴(yán)格。
高數(shù)課上，并不嚴(yán)格要求只能復(fù)習(xí)高數(shù)課程。
畢竟，距離高數(shù)課考試的時(shí)間還有將近十天，而這群醫(yī)學(xué)院的學(xué)生們，在下午，或者明天就要考他們的專業(yè)課程。
孰輕孰重，顧律讓同學(xué)們自己來衡量。
第十六周，大一上半學(xué)年顧律的倒數(shù)第二節(jié)高數(shù)課。
早在上課五分鐘之前，階梯教室內(nèi)便被坐的滿滿當(dāng)當(dāng)。
不過教室內(nèi)倒是聲音一片嘈雜。
因?yàn)樗麄兌荚跍?zhǔn)備下午即將到來的生理學(xué)課程考試。
有背誦聲，還有討論問題的聲音。
見到顧律走進(jìn)來，教室內(nèi)陡然詭異般的安靜下來。
同學(xué)們一個(gè)個(gè)停下動(dòng)作，抬頭望著顧律。
顧律不由好笑，對(duì)眾人表示無所謂的擺擺手，“你們繼續(xù)，你們繼續(xù)。就當(dāng)我不存在就行。”
“我知道你們現(xiàn)階段由于備戰(zhàn)其他臨近的考試課程，無法把精力放在復(fù)習(xí)高數(shù)上。這很正常。我這里出了幾套高數(shù)模擬題，一會(huì)兒發(fā)給大家，你們課后抽時(shí)間做一下。”
“然后我大概會(huì)在第十七周，你們有空的時(shí)候開一節(jié)答疑課。有問題的可以過來，沒有問題的最好也過來，我會(huì)講一些你們?cè)谄谀┛荚嚨臅r(shí)候會(huì)遇到的答題技巧和解題的思維方式。”
高等數(shù)學(xué)對(duì)于醫(yī)學(xué)院的學(xué)生們來說，只是一門公共基礎(chǔ)必修課，顧律要求自然沒有對(duì)于數(shù)學(xué)系的那群學(xué)生們一樣的嚴(yán)格。
但不嚴(yán)格，并不代表顧律不上心。
三套模擬題，還有一節(jié)專門的答疑課，這是顧律在學(xué)期最后給這群醫(yī)學(xué)生們的禮物。
把這三套模擬題做完并全部吃透，答疑課去了并認(rèn)真聽完。
別的顧律不敢保證，但高數(shù)九十分以上，顧律還是可以打包票的。
即便，顧律并非是這次高數(shù)試卷的出題人。
但根據(jù)顧律的猜測(cè)，這次高數(shù)試卷依舊是萬變不離其宗。
簡單，不會(huì)比往年簡單多少。困難，也不會(huì)比之去年困難多少。
至于題型，總之還是大同小異的題目。
顧律不用親眼看到試卷，就已經(jīng)猜的七七八八。
課堂上，在顧律話語落下后，同學(xué)們便開始緊張的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)高數(shù)課程的同學(xué)只在少數(shù)。
大部分人，在準(zhǔn)備下午就要考的生理課。
階梯教室后排，一名男同學(xué)一臉焦急，“馬上就要考試了，我的生理問題還沒有解決呢，怎么辦！”
旁邊一位個(gè)子矮矮，皮膚黝黑的女生立刻發(fā)揮樂于助人的精神，“沒事，你的生理問題，我?guī)湍憬鉀Q！”
男生一喜，“真的？”
女生重重點(diǎn)頭，“當(dāng)然！”
“那……什么時(shí)候？我，我還有點(diǎn)沒有準(zhǔn)備好。”
“還需要準(zhǔn)備啥，直接干就完事了。”
說完，女生一屁股坐在男生身旁，雙手放在下面摸索一陣后，然后掏出……一本病理生理學(xué)課本。
另一邊，一位女同學(xué)滿臉羞澀的坐在一位帶著眼睛的男同學(xué)身側(cè)，儼然是一對(duì)情侶。
男同學(xué)的手悄悄的從靠椅背后伸過去，輕輕的摟著女同學(xué)。
女同學(xué)沒有掙扎，輕輕地在他耳邊說：“我心跳的厲害，不信你摸摸。”
男同學(xué)哈哈一笑說：“這個(gè)我剛在生理學(xué)上復(fù)習(xí)到，脈搏和心跳速度是一樣的，來我給你搭個(gè)脈。”
女同學(xué)：“……”
對(duì)于醫(yī)學(xué)生們來說，每學(xué)年期末考試就宛如渡劫一般。
渡的過，化身濟(jì)世救人，人人敬仰的白大褂醫(yī)生。
渡不過，就變成醫(yī)生手底下被搶救的病人。
教室一處角落，一位同學(xué)滿含著熱淚，用筆有節(jié)奏的敲擊著桌面，帶著一絲悲涼的聲音唱出一手歌謠。
“生理生化，必有一掛。病理病生，九死一生。分生細(xì)生，兩門大坑。病理藥理，玩不死你。大內(nèi)大外，不死才怪。診斷局解，學(xué)到吐血。解剖免疫，我勒個(gè)去，微生物，hol不住，寄生蟲，何生人！”
淚水朦朧間，他似乎見到了自己生理老師的身影。
本以為是幻覺，但仔細(xì)揉眼一看，果然是他們的生理課老師走進(jìn)來了。
醫(yī)學(xué)院的生理課老師叫孫鵬，是一個(gè)個(gè)子不高的中年老師，走進(jìn)教室后，蘇鵬先向顧律道歉一聲。
“不好意思啊老師，他們下午就要考試了，我來這囑咐他們幾句。”
“沒事，孫老師，你請(qǐng)。”顧律起身，站在講臺(tái)下面，給孫老師讓開位置。
孫老師站在講臺(tái)上，目光一一掃過眾人，“可以看出，你們復(fù)習(xí)的已經(jīng)很疲憊了。但你們是醫(yī)學(xué)生，既然選擇了這條路，就要一往無前的走下去。”
“下午就要進(jìn)行考試了，我就占用顧老師這門課的一點(diǎn)時(shí)間，囑咐你們幾句，首先，是……”
孫老師用了幾分鐘的時(shí)間將需要囑咐的事情說完。
一位同學(xué)弱弱舉手，“老師，能不能給我們劃一下重點(diǎn)啊？”
一聽這話，孫老師立刻就換了一副怒氣滿滿的表情，“劃重點(diǎn)！你們將來都是要成為醫(yī)生的人，我就問你一句，病人會(huì)按照我給你們劃的重點(diǎn)來生病嗎？！”
“不好意思，顧老師，有些失態(tài)了。”生氣完后，孫老師對(duì)顧律歉意的道歉。
這里，畢竟還是顧律的主場(chǎng)，他在這里大呼小叫的似乎不太合適。
顧律擺擺手，表示不在意。
“孫老師，生理課考試真的那么難嗎？”顧律望了一眼臺(tái)下同學(xué)們欲仙欲死的樣子，疑惑的開口問道。
孫老師哈哈笑了笑，“不難，一點(diǎn)都不難。我們生理課的掛科率每年都很穩(wěn)定。”
“我還記得去年，我們生理課補(bǔ)考的學(xué)生，也就一百來個(gè)的樣子。”孫老師隨口說道。
顧律：“……”
這位孫老師，是個(gè)狼人！
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