平心而論，每一位大學校長都希望自己任職的學校能涌現出天才學生，這種天才越多越好。

    杜校長當然也是這種心態。

    此刻，曹正剛隆重推出大一天才夏路。

    其他的大一學生，連高數和大學物理都沒學完。

    而夏路，他已經作為第一作者完成了一篇論文。

    這篇論文涉及的項目是國家重點科研項目。

    以上介紹來自曹正剛。

    夏路到底有沒有這么神奇？

    杜校長的好奇心被最大程度激發。

    “夏路，請開始你的報告。”杜校長選擇靜觀其變。

    夏路早已做好準備，他自信的進行課題陳述：“這份報告由以下幾個部分組成，第一部分，我們應用群論分析法求出了方程的生成元及其最優系統。

    “第二部分，我們對方程進行約化求解，給出了方程的精確解。”

    “第三部分，我們得到了方程的伴隨方程及守恒律。”

    “第四部分，我們進行了綜合性的整合，創造了一種區別于CK直接法、巴克倫變換法、班勒維截尾展開法等常規方法的新方法。”

    “雖然我們在證明推導過程中使用的都是已存在的理論，但我們最終創造了一種理論上可行、自足自洽的新型NLPDEs方法。我們課題組認為，綜合性的運用也是一種創新。”

    “基于這種創新思想，我將按照上述四個部分，逐一向各位領導進行匯報……”

    “……所以，得到全導數算子后，我們繼續做對稱操作，利用李群分析得到了方程的所有向量場……”

    “對于特定環境，高階非線性波方程的對稱約化和精確解，是學術界公認的難題，也是我們這個課題所面臨的最大挑戰。”

    夏路口若懸河的進行課題陳述，他對這份以PPT形式呈現的論文極其熟悉，因為這份論文是他寫的。

    這份PPT上幾乎全是數學物理公式、方程和演算過程，偶爾出現幾句文字。

    夏路以他的方式講解PPT上的復雜算式，他對公式、方程和演算過程理解的很透徹，以他的口語化表達方式很好的詮釋了這個深奧的學術課題。

    這就有一定的技術含量了。

    如果是一份全是文字的PPT，那么換誰都可以做報告，照著PPT念就行了。

    夏路的報告表現充分說明，這份論文大概率就是他寫的，至少他寫了其中的大部分內容。

    也有一種可能是，曹正剛或者余楓提前準備好稿子，讓夏路強行記憶下來，在校長面前表演。

    杜校長聽著聽著陷入了沉思，他多么希望這篇論文的第一作者就是夏路，實打實不摻水的第一作者。

    夏路繼續他的匯報：“我們迎難而上，使用冪級數解法結合李群分析法攻克了這個難題………最終，我們得到了這種新型的NLPDEs方法。我的匯報完畢，請各位領導批評指正。”

    安靜。

    現場非常安靜。

    杜校長及其他評審人雖然沒說話，但他們的表情顯示出，他們內心中有很多很多話想對夏路說。

    “我先說吧。”杜校長率先開口，他說到：“如果你們創造的這個新型NLPDEs方法，確實做到了理論上可行且自足自洽，那么你們這個課題組是國家的功臣。如果夏路同學以第一作者的身份參與了這個課題，那就太讓我驚喜了。”

    “就夏路同學的匯報而言，這個新型NLPDEs方法給我的直觀感受是，它比較靠譜。但是，我們學術委員會仍需要在會后對這份報告進行嚴密的計算分析驗證，才能決定是否通過校內驗收。我有個問題，想問一下夏路同學，你回到PPT的第四部分……”

    “對，就是這里，夏路你設定方程的群不變解為ω=f（ξ），那么問題來了，你并沒做系數變換，而是運用這組李群公式的演算得到了結論。”

    “夏路你剛才一句話帶過，而我對此處存疑，我需要一個完美的詳細解釋。”杜校長問到了一個技術方面的問題。

    夏路笑了笑，回答到：“如果進行系數變換，那么當α=1，β=5，γ=5，δ=5時，該方程就變成了標準的SK方程。”

    “而當α=1，β=30，γ=30，δ=180時，該方程又將變成CDG方程。若取α=1，β=-15，γ=-75/2，δ=45，該方程又變了，它會變成KK方程。”

    “如果我們這么操作，這個課題將陷入死循環。因為不管是SK、CDG還是KK方程，都會導致我們重復做著類似CK直接法、巴克倫變換法、班勒維截尾展開法的無意義工作。”

    “并不是說上述的經典方程或者方法本身沒意義，而是放到這個課題的特定環境里，它們變的沒有意義。”

    “所以，我們使用了李群公式的演算來破局。很幸運，我們避開了SK、CDG、KK、CK、Backlund、Painleve構成的陷阱，我們得到了一種全新的NLPDEs方法。”

    “杜校長，我們并沒有在報告中詳細說明上述的理由，是因為我們認為不需要使用反證法，而是采取直接證明法就OK了。如果杜校長要求我們先反證再直接證明，那么我們可以修改報告和論文。當然了，這么做將導致這篇論文變的十分冗長。”夏路把他的想法和理由說了出來，他認為他講清楚了。

    寫論文和寫一樣，作者們最煩的就是改文。

    有時候改著改著，作者們發現越改越爛，改到最后整個人幾乎自閉了，真的還不如重新寫一篇算了，于是導致了太監。

    夏路當然不想改文，但如果學校一把手要求他修改，他也只能服從領導的決議。

    好在杜校長是個明白人，他聽完夏路的解釋后撫掌大笑：“不用改了，保留你們的方案。青出于藍而勝于藍，青出于藍而勝于藍啊！我現在完全有理由相信，夏路同學是這篇論文的第一作者，貨真價實的第一作者，這太讓我振奮了。我沒有問題了，你們呢？”

    杜校長口中的“你們”是其他幾位評審人，他們都是數學物理領域的資深專家。

    專家們輪番提問，夏路一一解答，他的回答讓專家們感到滿意。

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