地球村部記事
hapeouruture 塑造自己的未來 araheck
heresthemarbletheresthechisel 這里有大理石,這里有鐵鑿,
akeitworkittoyourwill; 拿起鑿子,按照自己的意愿來雕琢
oualonemustshapeyourfuture 天給你力量和技巧,
eavensendyoustrengthandskill. 自己的未來全靠自己來塑造。
51.網絡研修作業
信息技術應如何與高中英語課堂進行有效整合
若晨:作業出來啦,你完成了嗎?
瑾瑜:我是什么人,能不早完成!
若晨:我想你也是,從不拖沓事。作業剛剛布置,你就已經完成。距離截止日期,還有五個多月。
瑾瑜:可能這一次,通過不了啦。
若晨:咋就過不了?是否太高深?
瑾瑜:深不可測,望不見底。信息技術,很燙手的。課堂教學,用不的。
若晨:用不也得用啊,形式下來得應付。
瑾瑜:作業我雖然已做,文不對題也白做。
若晨:白做總比不做好,嘗試一下有必要。
瑾瑜:我的作業已交,附在下面請指教。
我的作業
對不起尊敬的輔導老師,可能通不過遠程考試啦。學時發帖等各項,我已經積攢到50分,距離及格還差10分。若您能夠開恩就白送10分,60分萬歲不是我先喊出的。
我從事“盲教”快五年啦。別說是什么信息技術,就是教科書和備課本,我都不曾帶進過教室。為何呢?具體原因不說,您當然不知曉。因為帶也是白帶,我壓根就看不清。那可咋辦呢?辦法總是有的,只要肯下工夫。每一本書每一篇課文,每一份試卷每一道題,都要提前一周或半月,逐一印刻在了腦海里。散步或乘坐公交車,時不時地溫故知新。全部知識爛熟于心,課堂便可靈活機動。生生互動、師生互動。聽讀問答、閱讀思考。思路創新,人文教育。即興演練,鼓勵想象。氣氛活躍,效果明顯。課堂信息技術,壓根就用不著,似乎顯得多余。
完了。說了這一通,沒對應題。沒用到整合,這可咋辦呢?
一切聽從輔導老師定奪啦。
若晨:真是文不對題呀,看來你有麻煩啦。
瑾瑜:麻煩從來不會少,真不及格就拉倒。
若晨:天塌不下來就好,沒有什么大不了。分數畢竟不是能力,多點少點有啥關系。分數像錢,多了無益,夠本就行。
瑾瑜:形式過過場,工作無進展。
若晨:實事求是好,效果看的到。
瑾瑜:教學注重效果,比啥都好得多。
若晨:只求外部做工事,不在內部搞深化。
瑾瑜:十有**可能,所以不用較真。
若晨:注重興趣發展,遠離花里胡哨。
瑾瑜:過也罷不過也罷,工作照常進行啊。
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