地球村部記事

    hapeouruture                塑造自己的未來        araheck

    heresthemarbletheresthechisel      這里有大理石，這里有鐵鑿，

    akeitworkittoyourwill;            拿起鑿子，按照自己的意愿來雕琢

    oualonemustshapeyourfuture        天給你力量和技巧，

    eavensendyoustrengthandskill.      自己的未來全靠自己來塑造。

    51.網絡研修作業

    信息技術應如何與高中英語課堂進行有效整合

    若晨：作業出來啦，你完成了嗎？

    瑾瑜：我是什么人，能不早完成！

    若晨：我想你也是，從不拖沓事。作業剛剛布置，你就已經完成。距離截止日期，還有五個多月。

    瑾瑜：可能這一次，通過不了啦。

    若晨：咋就過不了？是否太高深？

    瑾瑜：深不可測，望不見底。信息技術，很燙手的。課堂教學，用不的。

    若晨：用不也得用啊，形式下來得應付。

    瑾瑜：作業我雖然已做，文不對題也白做。

    若晨：白做總比不做好，嘗試一下有必要。

    瑾瑜：我的作業已交，附在下面請指教。

    我的作業

    對不起尊敬的輔導老師，可能通不過遠程考試啦。學時發帖等各項，我已經積攢到50分，距離及格還差10分。若您能夠開恩就白送10分，60分萬歲不是我先喊出的。

    我從事“盲教”快五年啦。別說是什么信息技術，就是教科書和備課本，我都不曾帶進過教室。為何呢？具體原因不說，您當然不知曉。因為帶也是白帶，我壓根就看不清。那可咋辦呢？辦法總是有的，只要肯下工夫。每一本書每一篇課文，每一份試卷每一道題，都要提前一周或半月，逐一印刻在了腦海里。散步或乘坐公交車，時不時地溫故知新。全部知識爛熟于心，課堂便可靈活機動。生生互動、師生互動。聽讀問答、閱讀思考。思路創新，人文教育。即興演練，鼓勵想象。氣氛活躍，效果明顯。課堂信息技術，壓根就用不著，似乎顯得多余。

    完了。說了這一通，沒對應題。沒用到整合，這可咋辦呢？

    一切聽從輔導老師定奪啦。

    若晨：真是文不對題呀，看來你有麻煩啦。

    瑾瑜：麻煩從來不會少，真不及格就拉倒。

    若晨：天塌不下來就好，沒有什么大不了。分數畢竟不是能力，多點少點有啥關系。分數像錢，多了無益，夠本就行。

    瑾瑜：形式過過場，工作無進展。

    若晨：實事求是好，效果看的到。

    瑾瑜：教學注重效果，比啥都好得多。

    若晨：只求外部做工事，不在內部搞深化。

    瑾瑜：十有**可能，所以不用較真。

    若晨：注重興趣發展，遠離花里胡哨。

    瑾瑜：過也罷不過也罷，工作照常進行啊。

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