（地球村部聊 天室記事VI）
A Brook 溝水詩
Liu Pu (aged8) 李去非 英譯
(Ming Dynasty,1368—1644)
A brook in front of my gate， 門前一溝水，
Runs to the east night and day. 日夜向東流。
“Hey, where are you heading, mate？” 借問歸何處？
“I’m to t’vast ocean far away！” 滄溟是住頭！
155.電話訪談
文媽：英語老師你好！我是文文的媽媽，想了解文文學習情況。
瑾瑜：文文在校表現很好，就是發言有些膽小。上課認真聽講，作業保質保量。懂文明講禮貌，不早退不遲到。同學關系相處甚好，沒有任何不良報道。
文媽：期中考試過后，情緒有些低落，老師多加開導。
瑾瑜：每次大考小考，影響或多或少。關鍵是要提高認識，目光要放長遠一些。
文媽：某些學科長進不大，孩子信心沖擊很大。
瑾瑜：說沒影響也不現實，畢竟都還是孩子嘛。考的好的自然開心，沒考好的難免失落。短期影響無大礙，不能長期受煎熬。
文媽：我們做家長的能力有限
，對孩子一點忙也幫不上。
瑾瑜：孩子的學習主要靠自己，家長也有自己的工作做。家長主要還是做好后勤保障，多鼓勵多理解多交流多談心。
文媽：我們再苦再累，也不委屈孩子。但也不敢多說，說多孩子心煩。
瑾瑜：無論是家校還是孩子，都應該達成一個共識：平時成績很重要，但絕非是決定性的。
文媽：那決定性的是什么呢？
瑾瑜：自古英才多磨難，何必在乎眼前呢。縱觀古今中外，無數杰出人物，并非出身高貴。多半都是從貧窮到富有、從薄弱到強大、從微不足道到出類拔萃。
文媽：我們也曾聽說過一些，但他們靠的是什么呢？
瑾瑜：這就是問題的關鍵所在。其中兩點不可或缺。一個是良好的閱讀習慣，一個是持之以恒的精神。有關這類的話題，我已經說了很多。再說及難免有老生長談之嫌。新學期開學之初，給每位同學一本書。不知多少人讀了，或者真正讀懂了。
文媽：老師破費不少，孩子曾說及過。
瑾瑜：如果真的是讀懂了，什么風浪都不怕啦。平時的考試又算得了什么呢。
文媽：全部讀懂不容易，需要閱歷和悟性。
瑾瑜：的確如此。年長智也增，慢慢會明白。
文媽：希望老師給孩子多些指點。
瑾瑜：“世上無難事，只要肯登攀。”（What we do willingly is easy.）鼓勵孩子多閱讀，眼界變得更開闊，好處會越來越多。
文媽：“面廣思維活，創新有保障。”
瑾瑜：有大學校長衡量一個學生聰明與否，主要看他/她平時讀了多少課外書籍。
文媽：面窄干不了大事，說的還真是真理。
瑾瑜：值得注意的是課外書，絕非是什么教輔用書。
文媽：一味搞題海戰術必將是得不償失。
瑾瑜：閱讀習慣一經養成，未來之路充滿創新。接下來的是持之以恒。
文媽：有了閱讀做根基，持之以恒緊相依，干啥都能夠成器。
瑾瑜：說的太好啦。
文媽：但是萬事開頭難啊。（It is the first step that costs.）
瑾瑜：“最難熬日子也有盡頭。” （The longest day has an end.）“勤奮是通向成功唯一途徑。”（Hard work is the only route to sess.）
文媽：“學習根苦果甜。”（Learning is a bitter root but it bears sweet fruit.）
瑾瑜：“造就人的不是幫助，而是磨難，不是方便，而是困難。”（It is not helps but obstacles, not facilities but difficulties, that make men .）
文媽：大詩人歌德曾說過：“平靜造就天才，生活的激流造就品格。”（Genius is formed in quiet, character in the stream of life.）我知道該怎么做了。謝謝英語老師。
瑾瑜：不客氣。不急不躁，成長需要。耐心引導，明天更好。
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