到達(dá)了目的地，聾啞學(xué)校的校長(zhǎng)張淑麗親自出來(lái)接待。
因?yàn)楫吘惯@次是副校長(zhǎng)強(qiáng)國(guó)富親自帶隊(duì)活動(dòng)，而且還帶了各種樂(lè)器和攝影器材。事先對(duì)方學(xué)校又打過(guò)招呼，顯得比較正式。
聾啞學(xué)校這邊也不能失了禮儀，所以張淑麗選擇了親自迎接。
一番客套的扯犢子之后，社團(tuán)等人開(kāi)始默默的搬運(yùn)著各種樂(lè)器。
還有大箱小箱的各種慰問(wèn)品。
于躍就靜靜的站在一旁看著，也沒(méi)幫忙搬東西。
反正社團(tuán)這么多人，男生也有近十個(gè)，自己只需要調(diào)整呼吸，安靜的在一旁負(fù)責(zé)“帥”就可以了。
陸小燃，你也不用幫忙，只需要跟我站在一起負(fù)責(zé)“美”就可以了。
誰(shuí)讓自己是個(gè)主唱呢？
調(diào)整狀態(tài)你們懂不？
如果自己真的上去幫忙，那豈不是在打他們的臉嗎？
陸小燃也沒(méi)真聽(tīng)他的話。
學(xué)長(zhǎng)腦子正處于秀逗期，話都得反正聽(tīng)。
在一旁安安靜靜的負(fù)責(zé)“美”什么的就算了。
她陸小燃臉皮還沒(méi)有這么厚。
于躍見(jiàn)陸小燃都開(kāi)始幫忙了，自己只好上去幫忙。
這幫社團(tuán)的年輕人太不懂得尊重前輩了！
如果放在棒子國(guó)和島國(guó)的校園電影中，自己這種級(jí)別的大佬，早就被當(dāng)成祖宗伺候了。
……
今天慰問(wèn)的團(tuán)隊(duì)很多，大部分都是些各種大學(xué)高校的社團(tuán)，所以學(xué)生們不是在教室里，就是在宿舍，校園里反而顯得很冷清。
于躍他們一行人被聾啞學(xué)校的老師引到了一個(gè)大教室。
大教室里學(xué)生們?cè)缫呀?jīng)落座，都是些聽(tīng)覺(jué)上沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)生。
還有一批人則是慰問(wèn)的金陵藝術(shù)學(xué)校音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生。他們也剛來(lái)了不久，正在跟這幫孩子們聊天唱歌。
“他們是金陵藝術(shù)學(xué)院學(xué)音樂(lè)的學(xué)生。”
張淑麗事先就已經(jīng)跟他們說(shuō)過(guò)此事，此刻又當(dāng)著所有人都面相互介紹了一番。
于躍他們自然不會(huì)意外。
反倒是這些大學(xué)生對(duì)著他們幾個(gè)人搬著各種大大小小的樂(lè)器感到十分詫異。
不是說(shuō)一起活動(dòng)的都是高中生嗎？怎么帶了這么多樂(lè)器？
這到底誰(shuí)才是音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生？
最讓這幫大學(xué)生難以接受的是……
他們竟然還有攝影師跟拍錄像！
攝像機(jī)、單反一應(yīng)俱全！
這到底是來(lái)慰問(wèn)的，還是來(lái)作秀的？
又或者其實(shí)這個(gè)攝像師跟他們不是一起的，而是電視臺(tái)做的采訪？
可是……
也沒(méi)見(jiàn)到有拿著話筒的記者啊！
于躍聽(tīng)說(shuō)還有金陵藝術(shù)學(xué)院的音樂(lè)學(xué)院學(xué)生在這，倒是想起了之前拜托李靜的事情。
而且李靜也在前兩天給了回復(fù)。
練習(xí)用的小提琴，李靜可以借到。她以前的同學(xué)中就有拉奏小提琴的。這幾年同學(xué)的孩子還很小，暫時(shí)用不著，可以借給于躍。不過(guò)那同學(xué)不是金陵人，所以要等他們有時(shí)間來(lái)金陵游玩的時(shí)候，才會(huì)帶過(guò)來(lái)。
不是最近一兩天就能拿到手的，還要于躍等待一段時(shí)間。
對(duì)于躍來(lái)說(shuō)，能夠借到就已經(jīng)是萬(wàn)事大吉，反正小提琴這種樂(lè)器，自己的目標(biāo)是需要練習(xí)兩年時(shí)間，這早一個(gè)月拿到和晚一個(gè)月拿到這種問(wèn)題反而不是很大。
他可以先用一些廢報(bào)紙舊雜志什么的做個(gè)小提琴的模型，先練習(xí)站姿、拿琴的姿勢(shì)和持弓的姿勢(shì)。
反正這些基本功都非常的重要。
于躍又記得非常清楚。
急于去練琴反而未必是好事。
他的古典吉他問(wèn)題就是出在這里。
因?yàn)橐呀?jīng)形成了習(xí)慣，下半年想要糾正過(guò)來(lái)，估計(jì)還是需要費(fèi)一番功夫的。
這就好像一張白紙，在上面畫(huà)東西比較簡(jiǎn)單，但是要把畫(huà)好的東西擦掉重畫(huà)，就要費(fèi)事的多了。
學(xué)習(xí)古典吉他的的事情，李靜也向錢(qián)璐偉咨詢了一下，錢(qián)璐偉倒是問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，讓李靜一下子反應(yīng)過(guò)來(lái)。
“于躍他有沒(méi)有時(shí)間去音樂(lè)學(xué)院旁聽(tīng)？會(huì)不會(huì)耽誤高中課程？”
對(duì)啊！
于躍可以作為旁聽(tīng)生旁聽(tīng)呀！
我怎么把這個(gè)給忘了！
別人不知道于躍是什么樣子的高中，還怕?lián)挠谲S會(huì)耽誤課程。
李靜卻是清楚，于躍是上的高職校，根本沒(méi)有耽誤課程一說(shuō)。
就說(shuō)于躍這些天光請(qǐng)假就請(qǐng)了多少次了？
不一樣安然無(wú)恙的去學(xué)校上課？
不同于另一個(gè)世界幾乎取消了旁聽(tīng)制度，這個(gè)世界的高校還是可以旁聽(tīng)的。只不過(guò)需要向?qū)W校申請(qǐng)，得到學(xué)校的批準(zhǔn)才可以。
這件事錢(qián)璐偉又幫忙聯(lián)系上了何青竹。
何青竹聽(tīng)說(shuō)是于躍想要旁聽(tīng)，他對(duì)這個(gè)少年的感官不錯(cuò)，當(dāng)初也是他指出于躍的古典吉他有問(wèn)題。
所以現(xiàn)在看到這個(gè)少年想要認(rèn)真專業(yè)的學(xué)習(xí)古典吉他，他心里還是挺欣慰的。
又不需要他費(fèi)心費(fèi)力，還能讓錢(qián)璐偉付出點(diǎn)人情，他自然樂(lè)意幫忙。
他能做的事情是幫于躍向?qū)W校申請(qǐng)，也能夠跟該課的老師打打招呼，多用心指點(diǎn)指點(diǎn)于躍。
但是同時(shí)也需要于躍認(rèn)真的去對(duì)待這件事情，而不是抱著無(wú)所謂的態(tài)度去玩玩的。
如果于躍想學(xué)習(xí)古典吉他，就不能三心二意，要學(xué)就認(rèn)認(rèn)真真的好好學(xué)下去，不然他在學(xué)校也不好做人。
而時(shí)間上，可以定在九月份開(kāi)學(xué)之后，直接加入到大二的古典吉他的選修課當(dāng)中。選修課一周兩次課程，用的是晚上七點(diǎn)至九點(diǎn)的兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間上課。
課程的安排上還算比較充足。
……
教室里，兩邊的學(xué)生都各有各的想法。這初次的見(jiàn)面，大家算是各懷心思了。
不過(guò)在接下來(lái)的互動(dòng)中，三方的學(xué)生漸漸的熟悉起來(lái)。尤其是西門(mén)若遠(yuǎn)這一類性格外向的人，很快跟大家打成了一片。
音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生有著自己的演出節(jié)目，由于是個(gè)新的社團(tuán)，又是第一次組織這種慰問(wèn)活動(dòng)，他們倒是沒(méi)有想過(guò)還可以自己帶樂(lè)器過(guò)來(lái)。
所以還向于躍和慕容南石他們借了吉他彈唱，一臉唱了兩首歌。
歐陽(yáng)冷峰也表演了一下鋼琴，贏得了一片掌聲。
很快，在聾啞學(xué)校老師的主持下，很快到了于躍他們的演唱環(huán)節(jié)。
此刻場(chǎng)上的氣氛還是十分的好的，于躍抱著吉他上臺(tái)之后，端木婳、蕭牧清等人也相繼上了臺(tái)。
歐陽(yáng)冷鋒則是再次坐在了鋼琴面前，西門(mén)若遠(yuǎn)把箱鼓放在鋼琴旁邊，一屁股坐在了箱鼓的上面，向大家揮了揮手。
“那是提琴？是大提琴嗎？怎么這么大？”音樂(lè)學(xué)院之前那個(gè)借吉他的女生向身邊的一個(gè)姑娘問(wèn)道。
她其實(shí)之前就想問(wèn)這個(gè)問(wèn)題了，直到現(xiàn)在才開(kāi)了口。
“不是大提琴，是低音提琴，在交響樂(lè)隊(duì)里比較容易見(jiàn)到。學(xué)校其實(shí)也有這件樂(lè)器，而且學(xué)的人也有一些。可惜我專修的中提琴，對(duì)低音提琴這么大的體型還是有點(diǎn)恐懼的，所以沒(méi)有嘗試?yán)^(guò)。”
“原來(lái)是這樣……我去！拉提琴的竟然是那個(gè)小姑娘！我還以為是長(zhǎng)得高的那個(gè)男孩！”
此刻，場(chǎng)上能看見(jiàn)的人，都把目光聚焦到了端木婳身上。只要有低音提琴伴隨，端木婳不管在哪里演出都能成為焦點(diǎn)。
“這是我們的原創(chuàng)歌曲陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，送給這里的所有孩子們，希望你們經(jīng)歷了生活的挫折之后，能夠在未來(lái)獲得更多的幸福。”
一陣掌聲之后，于躍并沒(méi)有彈奏吉他，其他樂(lè)手也沒(méi)有動(dòng)手演奏。
反倒是學(xué)校的其他人沒(méi)有上臺(tái)的人，開(kāi)始有節(jié)拍的鼓起了掌。
陸小燃之前被告知，只要跟著大家鼓掌就可以了。當(dāng)時(shí)她沒(méi)有搞明白于躍的意思，現(xiàn)在她才反應(yīng)過(guò)來(lái)，原來(lái)是跟著一起打節(jié)拍啊。
很快，在場(chǎng)的所有人都陸續(xù)的鼓起了手掌。
場(chǎng)上的樂(lè)器這才陸續(xù)響起。
于躍也彈奏起來(lái)吉他，緩緩唱起了主歌部分。
主歌部分是于躍獨(dú)唱，可惜場(chǎng)上的掌聲有些大，倒是沒(méi)有凸顯出于躍嗓音的特點(diǎn)。
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，
請(qǐng)相信有彩虹
……
當(dāng)進(jìn)入副歌時(shí)，眾人一起合唱，一下子就把氣氛烘托了出來(lái)。
而副歌結(jié)束后的間奏中，端木婳的低音提琴響起，又給這首歌帶來(lái)了些許的沉重。
當(dāng)?shù)鸵籼崆俚穆曇粢豁懫穑瑘?chǎng)上的很多孩子原本還沉浸在副歌中強(qiáng)忍著的淚水，都默默的流了下來(lái)。
甚至在演唱第二段的時(shí)候，副歌的部分很多人都開(kāi)始跟著哼唱起這首歌。
就仿佛這首歌他們聽(tīng)了很多次一般。
雖然陌生，但是好像有很熟悉。
結(jié)尾處，這首歌在低音提琴的演奏下，才緩緩的結(jié)束了最后的表演。
于躍起身，向著大家慢慢的鞠了一躬，大家這才如夢(mèng)初醒。
表演結(jié)束了？
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