“蕎麥！”
“又咋滴啦？”
“這個家伙好牛！”
“你既然知道這個老師好牛，那你能不能安靜點？”
看到自己的小姐妹，有點不耐煩的神色之后。
這個楊萌并不知道是什么名字的女孩子，也終于安靜了下來。
畢竟還是太小，對于這種能夠脫稿演講的老師，學生們還是挺佩服的。
只是安靜下來了的兩個小姐妹，這時候又看見楊萌，從講臺上拿起了那支水筆，在白板上又寫下了幾個字。
字體還是那么飄逸，還是那么好看———微生物與農業的關系。
轉回過身來的楊萌，這回沒把寫完字的水筆蓋上筆帽，然后在講臺上放下來，而是一直拿在了手里面。
從下面這些學生的眼神里面，楊萌感覺到了這些學生，眼里面的求知欲望，外加一些佩服的意味。
不過楊萌，并沒有去在乎這一些。你們能夠聽得這么認真，那是你們的機遇。
“農業的本質，就是開發利用生物資源。
傳統的農業，是利用植物、動物資源組成的二維結構。
將傳統農業調整為植物、動物和微生物資源，組成的三維結構新型農業，是實現農業戰略性調整之一。
地球上三大生物資源之一的微生物資源，是至今尚未充分開發利用的生物資源寶庫。
應用高科技生物工程技術，開發微生物資源，創立微生物產業化利用的工業型農業。
這類新型農業，是在清凈工廠車間內進行生產。
所有的工作人員，都穿戴白色工作服、帽從事操作勞動，故有人形象地稱之為白色農業。
白色農業，與以水土為主的綠色植物生產，綠色農業和海洋的水生農業，也就是藍色農業，合稱為三色農業。”
轉過身去，楊萌又在白板上寫下了幾個關鍵詞———微生物新型農業的應用前景。
又在這個關鍵詞的下面，標識一個阿拉伯數字一，然后又在一這個數字的后面，寫下了———微生物新型農業的理論基礎。
再次書寫下了一點一這個數字，然后后面接著寫下了———營養結構原理。
再次回過身來的楊萌，又接著他的演講。
“在農業生態系統中，植物是生產者，它利用環境中的無機物，通過光合作用合成有機物。
把太陽能轉變為化學能，轉移儲存到生態系統中，為人類和動物提供植物性食品，和營養及能量。
動物是消費者，以生產者的產品為最初食物來源，通過自身轉化，生產營養豐富、經濟價值高的產品如肉、蛋、奶等。
微生物是分解者，以動植物殘體及其他有機物為食，使構成有機成分的元素和儲存的能量，通過它的分解釋放到環境中，使有限的元素可持續的利用。
同時通過它的活動和繁殖，將人類不能直接利用的物質，轉變為可利用的產品。
這三大功能類群，通過食物營養關系組成的食物鏈、網是生態系統的營養結構。
開發微生物新型農業，將微生物在農業生態系統中的被動、隱性作用主動化和顯性化，提高系統的綜合生產力。所以，這個營養結構原理，是微生物新型農業的理論基礎。”
轉身，再書一點二———增加食物鏈原理。
“在生態系統中，能量的流動和傳遞，每個營養級，只能利用前營養級所持有能量的10%，轉化其有效能量。
這就是所謂的十分之一定律。
即每經過一個營養級，能量減少90%，大部分能量和物質，以排泄物的形式浪費掉了。
這是十分不經濟的轉化，所以每一營養級的排泄物，必須經過多次循環利用。
在農業生態系統中，植物產品約80%，是人類不能直接利用的初級產品。
還有大部分，則是第2、第3級生產者的資源。
通過增加食物鏈，能充分利用廢棄物，使每個食物鏈環節上生產產品。
提高整個系統，人類可直接利用產品的產出，從而提高物質和能量的轉化，和利用效率。
如利用秸稈等廢料，生產食用菌，菌株制作成飼料喂養牲畜，牲畜糞便進入沼氣池生產沼氣，沼氣渣養蚯蚓喂雞喂鴨，雞糞養魚，塘泥肥田。
這個食物鏈循環中，生物能量總利用率就達到了90%，氮素總利用率達到了90%以上。
增加食物鏈中間環節，延長食物鏈的大回路，反饋循環，可大大提高能量轉化，和物質利用效率。”
當楊萌再次轉過身去，在白板上寫下一點三———生態位原理以后。下面的學生，終于有了不同的反應。交頭接耳的人，也比比皆是。
不過等到楊萌一回過身來，下面就立馬一片安靜了。
全都聚精會神的，聽著講臺上的這個老師，講解著這些專業的前景以及與之相關的行業現狀。
“生態位，是生物在完成其自身正常生活周期時，所表現的對環境綜合適應特性。
生態位的理論，在物種間的競爭和進化，群落結構和資源利用等領域有廣泛的應用。
自然界的生態位，有現實生態位和潛在生態位。
新型微生物農業，利用這一原理，可充分利用農業微生物的潛在生態位，調整農業結構，改善農業生物的生長環境，充分利用潛在生物資源。
如應用微生物技術，培養某些優勢菌株等。
將品質低劣，且適口性差的秸稈，通過微生物發酵，轉化為營養豐富、適口性好的優質飼料。
微生物肥料的應用，可改善植物營養，刺激促進植物生長，增強植物的抗逆性。
沼氣發酵，就是利用沼氣細菌把有機廢棄物中的，作為能源的碳、氫和作物營養元素的N、 P、 K等分離開，使其各得其所，各盡其用，提高能量和物質的利用效率。”
當楊萌再次回過身來，并且在白板上留下一點四——熵定律的時候。
下面的這群學生，對這個清清秀秀的老師，是真的打心底佩服了！
別的老師，總得有翻看備課筆記的時候，而眼前的這個老師就不用這些。
至少現在，下面的同學們，就沒有看到這個老師，有什么筆記本啥的帶上講臺。
就連在白板上寫東西的水筆，都是在講臺上擱置的那支。
“蕎麥！臺上的那個家伙，難怪會說他的記性好。
這抑揚頓挫的，都講了半個多小時了吧！”
“不知道！小姑奶奶！你能不能別說話了！
我的記憶力可沒有你的好，到時候要是漏了什么地方，又得重新復習了！
而且，你不覺得這個老師講的這些東西，是在給我們指引方向嗎？
這是讓我們今后，在專攻的時候，選擇自己喜歡的那個專業呢！好好聽講吧！啊！”
臺上的楊萌，轉過身來以后，就沒打算聽停嘴。
“煽定律表明，一切自發過程總是沿著熵增加的方向進行。
系統的熵總是由小變大，而系統的狀態，永遠是從高級有序的趨向低級無序，最后使系統達到熱力學平衡，也就是說，這時候的熵最大，而且無序低級。
煽，是衡量事物內部混亂程度的標志；而負熵，是事物內部有秩序、有序度的表征量。
為了獲得秩序，建立更加有序的、更加高級的低熵態勢。就必需要引進負熵，減少熵增。
農業系統中，增加層次、調整結構、廢物多次循環利用，則可以降熵。
如以食用菌、沼氣為紐帶的生態模式，就是很好的典范。
因此微生物新型農業，將最大限度地從外界引入負熵、減少熵增，保持系統有序結構，就能利于農業的持續發展。”
轉身，回身！白板上留下了——2，微生物在新型農業中的應用。下面繼續寫下了———2.1微生物飼料。
“微生物飼料主要有單細胞蛋白和菌體……………”
再轉身，再回身，留下——2.2微生物肥料
“利用微生物的生命活動，以及代謝產物的作用，改善作物養分供應，為農作物提供營養元素、生長物質、調控生長、增強抗逆性，達到提高產量、改善品質、減少化肥使用、提高土壤肥力。
微生物肥料的主要種類有…………”
2.3微生物……
“………………”
2.4微生物……
“………………”
2.5微生物………
“………………”
2.6微生物生態環境保護劑
“大規模、集約化畜牧場的出現。大量的畜禽糞、尿和污水導致環境污染，國外曾有畜產公害之稱。
目前，我國的畜產公害十分嚴重，對畜禽類尿污染的治理方法也很多。
如沼氣發酵，還有快速烘干等，還可利用某些微生物，對廢棄物進行分解。將自然界的生物循環，引導到更利于維護生態環境的方向。
近年來，各個國家的微生物專家，也研制出了一批用于處理畜禽類糞便，和治理污水的微生物生態環境保護劑。
例如，用于養豬業的環境清潔劑——木糠床微生態菌劑，在許多國家和地區都已廣泛應用。
剛才老師講的這些，就是讓你們知道，自己將來需要認真學習，和努力研究的方向。
我是希望在你們這批學生當中，將來能夠出幾個研制出，特種用途的微生物種群的那種大佬。
為我們這個國家的環境保護，出上一份力。”
放下手中的水筆，楊萌欣慰的看了看下面的這些學生。
總體來說，比剛才那個女老師的那節課，現場的秩序要強的多。
并沒有自己在臺上講，下面的學生小動作不停的事情發生。
至于聽進去了多少，那就是他們自己的事情了！
不過在拓亞能量的加持之下，楊萌相信這些學生，就算是特意的想要忘記自己講的這些東西，可能都會有點困難。
“老師！”
“請講！”
楊萌正在看著這些，充滿著無限未來的面孔，稍稍有點出神的時候，眼角的余光突然發現，有人舉手。
看到自己的目光看向她以后，連忙站起身來了！
又是這個眼神不好似的丫頭片子，就是不知道這次，會有什么稀奇古怪的問題等著自己。
“老師好！我想問的問題就是，以您剛才的介紹和講解，您覺得這個學科的前景，在我們現在的這種國情之下，會怎么樣？”
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