如果楊若伊對(duì)《感恩的心》的演繹，只是一直把氣息往弱了去唱，往深沉里去唱，那肯定是唱不出這首歌內(nèi)里蘊(yùn)含著的蓬勃向上的力量，同時(shí)也沒(méi)辦法展現(xiàn)出這首歌積極樂(lè)觀的一面！
不過(guò)，如果像很多學(xué)生的合唱那樣，嘶吼著唱出那一句“我不認(rèn)輸”！那又會(huì)顯得用力過(guò)度，像是把一首感恩的歌曲，唱成了一首受盡了委屈想要掙脫束縛的搖滾歌曲……
所以，這首歌的情感把握還是需要一點(diǎn)功夫的！想要唱對(duì)味了，也是需要一段時(shí)間去仔細(xì)琢磨！
幸好，楊若伊不是臨時(shí)拿到這首歌的，早在來(lái)南海島之前，楊涵和蘇雪璇就把這首歌交給了她，也帶著她在錄音棚里好好地打磨過(guò)這首歌，女孩兒看似鼓起勇氣的首唱，其實(shí)已經(jīng)是很多次演練后的成果！
“感恩的心，感謝有你！
伴我一生，讓我有勇氣做我自己！
感恩的心，感謝命運(yùn)，
花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜……”
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楊若伊不僅平和地過(guò)渡了強(qiáng)弱兩個(gè)語(yǔ)氣的變化，讓這首歌有了讓人振奮的力量，還如同一個(gè)在舞臺(tái)上浸淫了幾十年的老歌手一樣，不緊不慢，沉穩(wěn)地做好了準(zhǔn)確的斷句！
就好像“感恩的心”這一句，一口氣都不換的唱完不是問(wèn)題，但這樣的唱法，根本沒(méi)有楊若伊在其中加了一點(diǎn)細(xì)微的停頓后表現(xiàn)出來(lái)的抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。
可能很多聽(tīng)眾都聽(tīng)不出來(lái)這些細(xì)節(jié)，但作為專業(yè)主持人的康堯老師聽(tīng)得很仔細(xì)，而且他眼里不住地流露出贊嘆的神情。
唱得太好了！
這種語(yǔ)調(diào)有起有伏的唱法聽(tīng)起來(lái)特別有味道，就好像你讀一首詩(shī)一樣，語(yǔ)調(diào)平平的朗誦方式肯定沒(méi)辦法表達(dá)出豐富的情緒變化，肯定比不上抑揚(yáng)頓挫的朗誦，后者讓聽(tīng)眾聽(tīng)著都能在腦海里描繪出詩(shī)文里豐富的意境來(lái)！
而且這樣有節(jié)奏的咬字有個(gè)好處，那就是每個(gè)字聽(tīng)起來(lái)都會(huì)很清晰，你不會(huì)覺(jué)得含糊不清、不知所云。
不過(guò)，不是所有人都能聽(tīng)得出這么多細(xì)節(jié)的。
大部分聽(tīng)眾只是覺(jué)得這首歌寫得好，臺(tái)上的這個(gè)小姑娘唱得真棒，唱到了心坎里，能被打動(dòng)——當(dāng)然，這也已經(jīng)足夠了！
……
當(dāng)然，楊涵也不是全讓女兒和自己站在臺(tái)上唱歌，他還給康堯和晏振福準(zhǔn)備了像《每當(dāng)我走到老師窗前》、《相逢是首歌》等這些難度不是很大的歌，他們或者獨(dú)唱，或者兩個(gè)人合唱，倒也能弄出三個(gè)不同的排列組合來(lái)。
不過(guò)，大部分舞臺(tái)，還是要讓楊涵和楊若伊這兩位專業(yè)的歌手撐起來(lái)！
而且，有些歌還真的只能楊若伊來(lái)唱，比如上一季節(jié)目里，楊若伊就唱過(guò)的《長(zhǎng)大后我就成了你》這樣一首很有意義的歌頌老師的歌曲，因?yàn)檎{(diào)子太高了，換誰(shuí)來(lái)唱都唱不出那個(gè)感覺(jué)來(lái)！
所以，在靦腆的土登老師上臺(tái)表演一個(gè)藏族民謠后，康堯請(qǐng)他講述了自己從莫丁村小學(xué)走出，又回到莫丁村小學(xué)任教，走上扎西老師，以及以前莫丁村那些老教師們走過(guò)的路的經(jīng)歷，也順理成章地引出了楊若伊的《長(zhǎng)大后我就成了你》！
感覺(jué)就好像在歌頌土登老師的故事，但其他老師聽(tīng)起來(lái)，也同樣深有感觸。
“其實(shí)大家，不能說(shuō)所有人吧，但至少我們大多數(shù)人當(dāng)老師都是這樣想的，我們因?yàn)橐郧白x書(shū)的時(shí)候，受到了老師的關(guān)愛(ài)，所以愛(ài)上了老師這個(gè)職業(yè)，也愿意將我們的愛(ài)傳遞下去，傳遞給我們的學(xué)生。”后來(lái)節(jié)目組采訪的時(shí)候，扎西老師代替土登老師回答了關(guān)于此行感受的采訪，他印象最深的歌曲，其實(shí)就是楊若伊唱的《長(zhǎng)大后我就成了你》！
楊涵能唱的歌不多，有些還是以前唱過(guò)的“老歌”，比如《平凡之路》、《再回首》等。
值得一提的是，在唱《再回首》的時(shí)候，有一個(gè)還是闕和光歌迷的老師被楊涵邀請(qǐng)了上來(lái)，兩人一起合唱了這首“曾經(jīng)在幽幽暗暗反反復(fù)復(fù)中追問(wèn)，才知道平平淡淡從從容容才是真”。
楊涵唯一自己唱的“新歌”只有一首！
“它到底為什么，為什么，不肯停駐，
直到烏云散去，風(fēng)雨落幕，
他會(huì)帶你找到，光的來(lái)處……”
是的，楊涵唱的是毛不易的《無(wú)問(wèn)》，他低沉的嗓音很適合這樣的歌曲——沒(méi)有波瀾壯闊的起伏，只是像有人用平和的語(yǔ)氣在娓娓地講述一段尋常的故事，而聲音的感染力還是會(huì)將你帶入這片溫暖、柔和的情緒里！
“你問(wèn)風(fēng)，為什么托著候鳥(niǎo)飛翔，卻又吹的讓他慌張；
你問(wèn)雨，為什么滋養(yǎng)萬(wàn)物生長(zhǎng)，卻也濕透他的衣裳……”
《無(wú)問(wèn)》這首歌想表達(dá)的意思，其實(shí)是有點(diǎn)委婉、深刻的，如果不仔細(xì)去研究，不去看這首歌背景的那部電影，可能能夠理解得也比較淺顯。
但它被楊涵用在了為鄉(xiāng)村教師獻(xiàn)唱的場(chǎng)合里，寓意仿佛又被凸顯了出來(lái)，而且也被寄予了新的含義。
就好像歌詞里唱的，“如果光已忘了要將前方照亮，你會(huì)握著我的手嗎？如果路會(huì)通往不知名的地方，你會(huì)跟我一起走嗎？”
不正像是在描述山里孩子們找不到出路的迷茫嗎？不正像是在講述鄉(xiāng)村老師們替他們把光點(diǎn)亮，牽著他們的手，將他們帶出那一片片父輩們走不出的大山嗎？
這首歌原作者想要傳遞電影里想要講述的生命和愛(ài)，想要堅(jiān)持的真誠(chéng)、愛(ài)和正義。
但楊涵現(xiàn)在這里，唱出老師們的心聲，他們不問(wèn)西東，不問(wèn)歸途，不問(wèn)利益，只想向山里的孩子們伸出他們溫暖的手，楊涵想唱的，也只是他們的平凡和偉大！
……
不知不覺(jué)，晚會(huì)已經(jīng)到了尾聲，楊若伊重新又走上了舞臺(tái)。
康堯也介紹起了這首壓軸的歌的“來(lái)頭”。
“這首歌是臨時(shí)換上來(lái)的，但也是得到了我們所有導(dǎo)演、所有的人的認(rèn)可，我們都覺(jué)得這是一首非常適合唱給各位老師的歌。還是那句話，各位老師的付出和貢獻(xiàn)都是非常偉大的，捫心自問(wèn)，我們自己也沒(méi)辦法放棄一切，像你們一樣扎根大山，像你們一樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地把愛(ài)傳播給鄉(xiāng)村的孩子們。我們也不知道該如何表達(dá)我們對(duì)你們的敬意，只能請(qǐng)你們‘聽(tīng)我說(shuō)謝謝你’！”
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