很快，溫慧的心思也不在邊上那些說話的人身上了。
她的視線追著溫辭轉(zhuǎn)。
溫辭全了禮數(shù)，從臺(tái)上下來了。
其他幾位山長(zhǎng)夸贊了他幾句，倒是杜老先生，摸著胡子，神色嚴(yán)肅。
溫辭明白杜老先生此舉的用意。
一來親師徒兩個(gè)，自家出題自家答，老先生歡呼雀躍的，不太合適，二來，這才剛開場(chǎng)。
他自己的名聲、書院的名聲，都沉沉壓在茶會(huì)上。
溫辭回到了自己的位置。
霍以暄笑道：“是真的不錯(cuò)。”
溫辭亦笑了笑。
霍以呈問他：“站在上面，感覺如何？會(huì)緊張嗎？”
“那倒沒有，”溫辭頓了頓，補(bǔ)了一句，“就是看得特別清楚。”
底下人的反應(yīng)，那些他認(rèn)得的、不認(rèn)得的，都在他的眼前。
他甚至還看到了楊繼林三人。
王笙與錢暉來旁聽，沒有打算當(dāng)眾答題，他們站在外圍，與書院同窗們一起。
楊繼林打算參與，只是人數(shù)多，幾次傳花都沒有傳到他手里。
此刻，掌聲已經(jīng)停下來了，但新的一輪擊鼓還未開始，規(guī)則之中，給大家伙兒留下了一些討論的時(shí)間，不算長(zhǎng)，簡(jiǎn)單整理下思路和觀點(diǎn)，之后就暫且放下，去聽下一位的解題。
代替掌聲的，便是熱鬧的討論，三五成群，你一言我一語。
“他破題的角度，我以前從沒有想過，初次聽聞，還真的有些意思。”
“我們先生講過類似的，說得很細(xì)，等結(jié)束之后，我給你們理一理。”
“甚好、甚好。”
考生們來自五湖四海，拜的書院先生也完全不同，這種我陌生你卻熟悉的狀況，也很常見。
“還是得有先生理過才好，”有人道，“溫辭答得這么充分，這題肯定是預(yù)先準(zhǔn)備過的。”
“自己的學(xué)生，若是答不出來，香居書院面子上過不去，”另有人道，“哎，這位兄臺(tái)也是香居書院的吧？你們老先生怎么講解這題的？”
一問，就恰恰問道了楊繼林頭上。
楊繼林抿了抿唇：“講過的”
是講過，九年前講過一道差不多的，舉一反三，套用一下，就能答得順利。
他在香居書院太多年了，從山長(zhǎng)到其他先生，平時(shí)講過的東西，他背了一遍又一遍。
可這一年，從溫辭到書院后的這一年，沒有講過。
“他，”楊繼林見左右的人都看著他，幾句話沒憋住，沖口而出，“我是說溫辭，他很受先生喜歡。”
受喜歡，所以無論是什么時(shí)候的講題，都會(huì)再給他說一遍。
即便沒有時(shí)間親自講，這些內(nèi)容也都有文書在，從題目到破題思路、優(yōu)秀的范文，全部裝訂成冊(cè)，供學(xué)生借閱。
楊繼林以前整過、借過，但他不認(rèn)為，有人能在一年里把那么大的一庫房的東西都看完，還得消化、融會(huì)貫通。
要么是溫辭運(yùn)氣好，他剛好借到了這一冊(cè)。
要么是先生們給他開小灶了，私下給他講了很多。
再者，就是溫辭和別人討論過這題
說白了，還是運(yùn)氣。
投胎的運(yùn)氣。
溫辭不用為生計(jì)分心，他還有當(dāng)官的父親能給他講功課，平日里往來的，喏，現(xiàn)在跟他說話的，聽說是霍家子弟。
那位是霍以暄吧，上次在貢院見過，年輕，一次就考中了。
太妃娘娘的侄孫兒，父親是朝中大員
楊繼林在心里苦笑，不想他，哪有長(zhǎng)輩領(lǐng)路？
他的父親，背個(gè)三字經(jīng)，念幾首舊詩詞，已經(jīng)頂天了。
楊繼林沉浸在自己的心緒里，也沒有旁人聽他那兩句話是什么反應(yīng)。
旁人，其實(shí)沒有什么反應(yīng)。
傳言里的舞弊歸舞弊，但受先生喜歡
在場(chǎng)的，都是各自書院里的佼佼者了。
能考中舉人的，誰會(huì)不得自己先生的喜歡？
這不是廢話嘛！
先生們恨不能把一肚子墨水都灌給他們，讓他們更晉一步。
對(duì)自己培養(yǎng)出來的舉人、未來的進(jìn)士還橫眉冷目，這位學(xué)生的品行得是多差啊！
咚、咚、咚。
花鼓的提示聲音開始。
溫辭把花球捧在手中，在三聲過后，傳給了右手邊的人。
花球一人傳一人，直到鼓聲戛然而止，拿到花球的人高高舉起，以示身份，然后，請(qǐng)邊上人代持花球，自個(gè)兒往臺(tái)上去。
可這一次，拿到花球的人卻沒有立刻高舉。
他仿佛是愣住了。
這人就是楊繼林。
直到旁人的人催他，楊繼林才回過神來，舉起花球。
“快些上去吧。”剛才問他話的考生拽了一把他的胳膊，拿過花球，催他上去。
楊繼林青著臉，走了上去，踩到臺(tái)階時(shí)，腳下一個(gè)踉蹌，得虧扶住了把手才沒有摔倒。
這驚險(xiǎn)的一下也把楊繼林徹底嚇醒了。
他用力晃了晃腦袋，心想，得好好答，不能慌。
依次行禮，開口作答，可明明是曾經(jīng)接觸過的題目，此時(shí)此刻，站在臺(tái)上，面對(duì)底下烏壓壓的人，楊繼林還是聽見了自己一聲重一聲的心跳。
每一道題，都是越到第四、第五人，越不好答。
當(dāng)眾口述和寫在卷面上不一樣。
寫下來的，哪怕十幾個(gè)人都是一個(gè)思路、一個(gè)角度，都沒有關(guān)系，反正大家伙兒誰都不知道誰。
口述，若講和前頭的人一樣的
講得更好，那是別人拋磚引玉在前，講得不行，畫蛇添足、徒惹笑話。
這道題，在四個(gè)人答過之后，他還應(yīng)該怎么答？
最終，楊繼林答完了，中規(guī)中矩，平平淡淡。
有溫辭珠玉在前，楊繼林看向杜老先生時(shí)，甚至在老師的眼睛里看到了“不滿意”。
楊繼林在掌聲中下臺(tái)。
這是鼓勵(lì)、禮貌的掌聲，是一種禮節(jié)。
與溫辭答完時(shí)熱烈的掌聲，不是一回事。
楊繼林快步走回去，花球重新回到了他手上，他硬擠出笑容來：“真不好答，我們先生講的，讓溫辭說了，其他三位也說了”
對(duì)！
就是這樣。
不是我不行，是你們把我想說的都先說完了！
正是討論時(shí)候，這話一出，邊上人皆是一愣。
“好像，是這么一個(gè)道理。”
“我好像也想不出新鮮的了，得虧沒輪到我。”
楊繼林暗暗松了一口氣。
忽然間，他聽到一個(gè)清亮的聲音。
“溫辭說的，并不是杜老先生講的吧？”
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