“像我們這樣從學(xué)習(xí)古典樂(lè)的人，很就開(kāi)始參加比賽。比賽貌似是衡量才華唯一的尺度，但多少是與音樂(lè)的初衷是背道而馳的。人們享受音樂(lè)，為之感動(dòng)，但一旦用來(lái)比賽，柔軟的質(zhì)地就會(huì)變得堅(jiān)硬，堅(jiān)硬的音樂(lè)里面，有**和好勝心，就很難令人感動(dòng)了。好勝心被激起，也就難以保持清醒，很容易把比賽評(píng)委的口味當(dāng)作藝術(shù)追求的目標(biāo)。雖然弊端重重但不可否認(rèn)，參加比賽是最行之有效的學(xué)習(xí)與交流。能夠現(xiàn)自己和他人的差距，就有了繼續(xù)奮斗的動(dòng)力。那些出神入化的演奏多么激動(dòng)人心，那個(gè)普通的孩子在舞臺(tái)上是如此光彩奪目，這樣的激勵(lì)在艱苦的學(xué)琴過(guò)程中是特別有效的。業(yè)余琴童走向?qū)I(yè)化的道路，基本上都是通過(guò)比賽和公開(kāi)演奏。但這樣的生活到了大學(xué)時(shí)代也已經(jīng)令人心生厭倦。神童大多在18歲之前已經(jīng)功成名就，所以直到考進(jìn)音樂(lè)學(xué)院還寂寂無(wú)聞的，其實(shí)對(duì)前途都感到惴惴不安。所以有些就半途而廢另尋出路，有些就渾渾噩噩隨波逐流，還有一些倒能堅(jiān)持音樂(lè)夢(mèng)想，讀完本科，繼續(xù)努力考研、讀博、再留校或任職音樂(lè)研究機(jī)構(gòu)。這一學(xué)者道路若是順暢，也算是修煉成音樂(lè)家了。但學(xué)院自有學(xué)院派的問(wèn)題，習(xí)慣以權(quán)威自持，難以鮮活地感受音樂(lè)，而且做學(xué)問(wèn)清苦，待在學(xué)院時(shí)間一長(zhǎng)，氣氛沉悶，靈感不來(lái)，甚至?xí)惺「校沼幸粋�(gè)音樂(lè)教授的頭銜，曾幾何時(shí)和最初的音樂(lè)夢(mèng)想已經(jīng)大相徑庭。成就夢(mèng)想需要極大的熱情，但越強(qiáng)烈的感情越不能持久，所以才不能鍥而不舍。”
“所以大姥才會(huì)是我們的英雄！”田園緊接其后。“不是因?yàn)樗牟湃A，而是因?yàn)樗麑?duì)音樂(lè)的執(zhí)著和熱情，比任何人都多得多。”一向嬉皮笑臉的他竟然有些哽咽。
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