中午沈未最終還是自己解決了，而沒有跟她那個可愛的魏梓同學一起吃飯。
不過當魏梓支支吾吾地對著自己，紅著臉說“我該請你吃……吃飯嗎”的時候，沈未還是禁不住笑出聲來了。
因為魏梓實在是很可愛。
魏梓是一個很單純的女生，就好像小貓一樣，每天過得快快樂樂，并不擔心什么，反而是在期待著未來的一切，想當個小說寫手、歌手，總之符合青春期的小女生的一切幻想，可偏偏沒有那樣的什么私心，單純地活著。說她傻里傻氣，成績偏又很好，光從學習上來說，這是一個極為聰明且努力的學生。
沈未手里拿著個面包，在操場上漫無目的地散步，權當在解決午餐。
他之所以不隨著人流去食堂吃飯，而是隨便從小賣部買了面包在操場解決，是因為沈未還有些事情還要理一理。
是一些關于魏梓的事。
魏梓的未來本該是上一個一流的大學，畢業，去一流的公司上班，或者如她所愿，當個寫手或唱歌。
總之不應該是像沈未一樣，奔三的年紀還只能頹喪地坐在馬路牙子上憂郁人生，抽著廉價香煙。
“本來是該這樣的。”沈未禁不住輕聲自語，“本來你會很厲害啊……”
本來……這個詞本就是意味著本該發生卻沒有發生的事。
在沈未的記憶里，魏梓的人生就好像一幅畫卷，前半段花鳥叢簇，卻又突然在后半段被及其粗魯地撕開。
記不得是二零零九年還是二零一零年，總之是在沈未還在讀高中的時候，關于魏梓的事算是傳出了不小的風波。
魏梓事件開始于大范圍內的兒童失蹤事件。
那一段時間內，在全國各地流竄的大型拐賣團伙來到了哲江省，直到沈未身邊也發生了好多起兒童失蹤的案件，航舟市才開始震動起來。政府大刀闊斧要求各地公安取締這一拐賣團伙，電視上，網絡上也鋪天蓋地的都是政府的豪氣宣言，以及關于犯罪團伙的過往事實，以提醒一般市民注意看顧自己的小孩。
這些手段可能確實有一些效果，一時間對犯罪團伙的打擊成為了治安的重中之重，連沈未學校附近的某些小混混似乎也遭到了打擊。而這一切本來應該是和沈未毫無關聯，可偏偏在這時候，魏梓被卷了進去。
或許是被逼的急了，或許是巧合，拐賣團伙開始對高中生甚至成年人出手。很不幸地，魏梓成為了拐賣團伙的目標，直到事件發生多年，魏梓也失蹤多年，還沒有關于她的任何蹤跡消息。
想到這里，沈未的臉色開始變得晦暗起來。
如果重生一定是要有意義的話，那一定是為了拯救某些人，改變某些事，沈未此刻或許有些明白了自己重生的意義——如果是為了魏梓的人生呢？
重生這件事，沈未其實并不清楚，但假如這是一種超能力，那自己一定是擁有這種超能力的英雄。而魏梓呢……沈未并不是什么圣母，如果只是為了那些被拐賣的無辜兒童，他還未必會有心思操心這些事，但如果就是自己身邊的人，比如魏梓……那他一定會壓上很多東西，改變時間的天平。
沈未狠狠地咬了一口手上的面包，考慮著自己究竟該如何改變這一既定的事實。
……
……
航舟第三中學，辦公室。
李慧芳把手上的試卷放了下來，對著同一個辦公室的老師問道：“吳老師，我們三班的試卷已經全在這里了，你現在批改嗎？”
吳老師全名吳明智，老到頭發都只剩了周邊一圈，成了典型的地中海發型。在這所學校已經教了三十幾年的書，到了快退休的年齡，還依然熱衷著教授數學。乍一眼看上去其實是一副很嚴厲的老學究的樣子，刻板的面貌也讓他以前的很多學生都害怕了很多年。
他聽到這話，才微微抬起頭來，摘下那副老花鏡：“現在給我吧，下午全部都給改出來……”說完似乎一副意猶未盡的樣子，“我們班的做的都是什么東西……最后一題真的這么難嗎？”
說著又腹誹了下現在的高一新生受的初中教育實在不夠嚴謹，這么點難度的試題都鮮有人答對。
聽到這話，在吳老師旁邊的那個年輕男老師終于笑了出來：“吳老師，是你的試卷出的難度大了點吧……這樣的壓軸題我都要解一會兒。”頓了頓，繼續說道，“時間還是太緊了。”
對于學生來說，這樣的老學究出的試題卷雖然很符合他們的知識范圍，但畢竟是教了三十幾年書的教師，對于試題的把控能力，埋下的陷阱，其實是很合理的，難度當然也大了不少。
聽到年輕老師的話，吳老師似乎還并不滿意，布滿老繭的手上打叉的力度又加大了點。
他改卷的速度很快，往往是先看答案，錯的就是一個叉，答案對了再看過程，中間有錯漏也會盡量從寬改，畢竟是已經得出正確答案的過程，錯漏也都不是很大的問題。
吳老師一邊說話一邊改卷，速度也不見減慢。
“說到底數學還是要天賦，天賦不成，高分肯定是沒有的。”說完看向李慧芳，“下午應該就是語文考試了，你可得好好看看三班有什么苗子……”
李慧芳笑道：“苗子肯定是有的，就算這次數學考試，也應該有幾個好苗子。”說著把桌上的數學試卷遞給了吳老師。
“慧芳你教的語文，怎么就知道有沒有好苗子。”
“好歹我也教了這么多年的書，會不會讀書的學生，還是能看出來一點的……我沒記錯的話，我們班可還有個女生進校成績排名第一。”李慧芳回憶著，“應該是叫常袖吧。”
吳老師渾濁的眼睛亮了一下，嘴上卻不服軟：“等批了試題再說吧。”說著把三班的試卷拿過來翻了一面，粗略地看了看最后一題的答題情況，稍稍點了點頭。
“答了最后一題的人還不少哦……這一題要中陷阱也是要水平的，哈哈哈。”吳老師對于自己出的試卷最關注的往往就是最后一題，只有看到不少人中了自己布下的陷阱的時候，他才會覺得自己還沒有上了年紀。
老當益壯，說的也大抵是這樣的人。而如果真的有人答對了最后一題，他也往往是相當關注這些學生的——這幾乎是大部分老師的通病，對于才能的喜愛也成了很多老師偏愛優秀學生的原因。
近年來生源質量的下降，包括吳老師在內的三中老師們其實是有隱憂的，學校也一再強調要加強對數學這門科目的培養，因而對數學老師的壓力也在加大。培養一個學生并不是難事，難的是培養一個優秀的學生。三中與排名在前的二中一中相比，學生的質量差了很多，因此更不能放松數學這門需要靠天賦的科目，而是要盡量將學生的水平拉近一中二中的學生。
想到這里，吳老師翻開了三班的數學試卷，想要看看那個名叫常袖的學生的答題情況。
過了半晌。
吳老師輕輕地“咦”了一聲，然后輕輕地摘下了自己的老花鏡，對著李慧芳的方向狀似無意地問了一句。
“慧芳啊，這個叫沈未的學生，你有關注過嗎……”
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