“具體會(huì)是第幾我不知道，但肯定要比上次的期中考試要好！”
“這不廢話嗎！咱們班上次是倒數(shù)第二，這一次要是還沒(méi)有期中考試考得好，那也太對(duì)不起陶老師了吧！”
“就是��！想想陶老師給我們制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃和錯(cuò)題集，怎么的也要進(jìn)步五六名吧！”
“雖然陶老師的目標(biāo)是平均分能考到理科班前五名，但我覺(jué)得只要能達(dá)到中上游的水平，那我們班這次就算是成功了！”
“雖然說(shuō)得挺有道理的，但我還是覺(jué)得考不到前五的話，挺對(duì)不起陶老師的。”
…………
本來(lái)這個(gè)微信群，就是由陶禮建立的，建群的目的則是為了能夠方便大家交流，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，算是一個(gè)答疑群吧，里面的老師也只有他一個(gè)，偶爾的時(shí)候，群里面也會(huì)聊一些日常，陶禮有時(shí)間也會(huì)插上幾句。
本來(lái)陶禮就沒(méi)有經(jīng)常打開(kāi)微信的習(xí)慣，但是這會(huì)兒剛到辦公室，凳子還沒(méi)捂熱，手機(jī)就一直響個(gè)不停。
陶禮原本以為會(huì)是宿舍的幾個(gè)家伙在斗圖刷屏，甚至是直接在群里開(kāi)車發(fā)小視頻，還想著罵他們幾句，但是一拿出手機(jī)，卻發(fā)現(xiàn)居然是18班的>
“不管考的怎么樣，老師都以你們?yōu)榘�！趕緊復(fù)習(xí)下一門科目吧，這段時(shí)間辛苦大家了。”
看著群里的學(xué)生一個(gè)個(gè)都替自己著想，陶禮內(nèi)心一陣感動(dòng)，也沒(méi)有說(shuō)什么苛責(zé)的話語(yǔ)，只是讓他們繼續(xù)復(fù)習(xí)。
陶禮的出現(xiàn)，讓正聊到興頭的18班學(xué)生立刻變得鴉雀無(wú)聲。
“陶老師您辛苦了！”
過(guò)了大概有一分多鐘的樣子，課代表張星晨第一個(gè)在群里這樣說(shuō)道。
接著，下面齊刷刷的全都是“陶老師您辛苦了”這樣統(tǒng)一的回復(fù)，從陶禮的視角來(lái)看，格外的整齊劃一。
56名學(xué)生，56個(gè)統(tǒng)一的回復(fù)，就像一個(gè)大家庭一樣。
陶禮無(wú)聲的笑了，從張星晨的回復(fù)開(kāi)始，一直看到最后一個(gè)回復(fù)結(jié)束，陶禮滿意的收起了手機(jī)開(kāi)始準(zhǔn)備接下來(lái)的閱卷工作，而18班的學(xué)生，在回復(fù)完這句話以后，也是認(rèn)真地進(jìn)入到了復(fù)習(xí)狀態(tài)。
下午四點(diǎn)半，數(shù)學(xué)教研室的老師陸陸續(xù)續(xù)的從各自的考場(chǎng)，帶著答題紙回到了辦公室，因?yàn)榻酉聛?lái)沒(méi)有監(jiān)考任務(wù)，所以這一次期末考試的數(shù)學(xué)閱卷工作，也就從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始了。
“要不還是按照上次期中考試的分配來(lái)進(jìn)行閱卷吧，也就省的再次安排了�！睂⑺械脑嚲砑械揭黄鹬�，楊忠明對(duì)大家說(shuō)道。
反正一直都是那么幾個(gè)老師，不論誰(shuí)批改哪一道題其實(shí)都差不多，楊忠明也覺(jué)得沒(méi)有必要重新分配任務(wù)了，就按照上次的安排挺好的。
“沒(méi)問(wèn)題�！�
“都行都行。”
…………
楊忠明話剛一說(shuō)完，其余的老師就紛紛表態(tài)道。
“楊老師，可不可以把我的批改試題換一下呀？我去批改最后一道解答題吧，我閱卷的速度比較快，填空題就留給其他老師吧，你看成不成？”
楊忠明剛準(zhǔn)備說(shuō)話，陶禮卻是搶先說(shuō)道。
期中考試的閱卷安排中，陶禮和李建能兩個(gè)人是同時(shí)負(fù)責(zé)十四道填空題的，陶禮要批改的，則是后面七道填空題，對(duì)于有著B(niǎo)級(jí)閱卷技術(shù)的陶禮來(lái)說(shuō)，填空題的批改量簡(jiǎn)直太小兒科了，根本就不需要費(fèi)什么心思，拿著筆就能隨意的打叉或者打鉤。
但是解答題和填空題不一樣，填空題只有一種答案，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，沒(méi)有第二種可能。而解答題是需要按步給分的，不是說(shuō)最后的結(jié)果對(duì)了就能拿滿分，也不是說(shuō)最后的結(jié)果錯(cuò)了就一分不得，在批改的時(shí)候，需要認(rèn)真的審查考生的每一個(gè)答題步驟，按照參考答案給出的評(píng)分細(xì)則，按步給分。
所以說(shuō)，解答題的批改量，實(shí)際上要比填空題大很多！
“可以可以，當(dāng)然可以了，楊老師，就這么定了��！”原先負(fù)責(zé)批改最后一道大題的老師，一聽(tīng)到陶禮居然主動(dòng)要和自己換題，忙不迭的說(shuō)道。
凡是參與過(guò)閱卷的老師都知道，試卷中，選擇題最易批改，其次是填空題，最后才是解答題，蘇省的考試中取消了選擇題，那自然就剩下填空題最易批改了。
“那行吧，既然你們兩個(gè)一個(gè)愿打一個(gè)愿挨，那就由陶老師批改最后一題，田老師你負(fù)責(zé)填空題后七題，其余的保持不變。”
只要最后能完成閱卷工作，楊忠明才不管誰(shuí)具體負(fù)責(zé)哪一道題呢。
分配好任務(wù)之后，閱卷工作正式開(kāi)始。盡管現(xiàn)在批改不再是簡(jiǎn)單的填空題了，但是這個(gè)對(duì)于陶禮來(lái)說(shuō)，似乎沒(méi)有多大的影響，依舊是拿著筆，不用去細(xì)看考生具體的答題步驟，就能迅速的給出分?jǐn)?shù)！
而這一切，都是閱卷技術(shù)帶來(lái)的效果，如今手握閱卷技術(shù)、板書(shū)技術(shù)、命題技術(shù)以及課件設(shè)計(jì)技術(shù)的陶禮，可以說(shuō)是掌握了一名教師最基本的幾個(gè)技能，就算以后沒(méi)有新的系統(tǒng)技術(shù)可以獲得，光憑現(xiàn)有的幾樣，就足夠他受用一生了！
原本以為改成批改填空題之后，自己會(huì)是批改速度最快的那一個(gè)，但是沒(méi)用多久，田老師就發(fā)現(xiàn)自己想多了，因?yàn)樵谒吷系奶斩Y，正在用一種他根本不敢想象的速度，在消耗著“庫(kù)存”，在不到一小時(shí)的時(shí)間里，陶禮居然已經(jīng)完成了三個(gè)考場(chǎng)試卷的批改！
而他自己，也不過(guò)勉強(qiáng)批改完兩個(gè)半考場(chǎng)的試卷量！
“他到底是如何做到的？”田老師用一種不可思議的眼神看著陶禮，心中翻云覆雨。
批改填空題的速度，什么時(shí)候居然連解答題都比不上了？！
更何況還是最復(fù)雜的壓軸題批改！
看著陶禮甚至連解題過(guò)程都不細(xì)看就迅速的給出評(píng)分，田老師還偷偷地拿過(guò)幾張批改好的試卷看了看，結(jié)果更讓他感到震驚！
就好像是預(yù)先知道了每個(gè)學(xué)生的解題步驟一樣，陶禮的每一份批改，給分都極其標(biāo)準(zhǔn)，甚至連參考答案沒(méi)有列出的方法，陶禮都能以一種近乎完美的準(zhǔn)則給出分?jǐn)?shù)！
“好快呀！”田老師癡迷的看著一絲不茍的陶禮，由衷的贊美道。
這樣的手速，應(yīng)該單身二十多年了吧！
也不知道為了練就現(xiàn)在的麒麟臂，有多少億的子孫因此而獻(xiàn)身。
唉，男人比什么不好，非要比快……
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