苗奶奶緊接對他們兩個(gè)人點(diǎn)了點(diǎn)頭：“寧老師，丁老師，照我剛才和寧老師討論的寫。”
寧云夕和小丁老師拿起粉筆，在黑板上板書。
吳老師忍不住站在旁邊觀望。
坐在底下的高二班學(xué)生們先是在下面小聲議論，當(dāng)看到黑板上兩個(gè)老師所寫的題目時(shí)，一個(gè)個(gè)的眼神里發(fā)生了微妙的變化。苗奶奶的聲音在課堂里緩慢地說道：“數(shù)學(xué)，與物理，是兩門緊密相連的專業(yè)課程。沒有數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)計(jì)算，物理學(xué)很多問題都沒有辦法進(jìn)行科學(xué)的論證。”
學(xué)生們一下子屏住了呼吸。
苗奶奶說話顫顫哆哆，聲量不大，學(xué)生們在下面聽，只覺得哪怕吸一口氣都唯恐漏掉老師說的一個(gè)字眼。如今從老人家口里吐出的是海一般廣闊的知識(shí)庫，每個(gè)字蘊(yùn)藏的知識(shí)分量都能吊起學(xué)子們的求學(xué)若渴。
高二班的學(xué)生們?nèi)褙炞ⅲ麄兊难凵衤湓谥v臺(tái)上那位白發(fā)蒼蒼的老者身上，不敢離開半分半秒。
“舉個(gè)例子來說，我們最熟悉的愛因斯坦相對論，如果沒數(shù)學(xué)的非歐幾何作為原理支撐，根本沒有辦法自圓其說。”苗奶奶說了一段以后，需要歇口氣。
寧云夕和小丁老師此時(shí)板書完畢。兩人扶著苗奶奶在一把椅子上坐下。
苗奶奶搖搖手說：“沒事，我在這里坐著看他們做題目。有問題，直接發(fā)問，老師直接解答。”老人家那口氣，雖然聲音一直不大，卻猶如江湖中的高手氣勢灌頂，俯瞰世間仿若塵埃，有著乾坤盡是握在掌中的豪氣。
學(xué)生們聽著，登時(shí)再也不敢小看這對老弱孕婦組的數(shù)理老師。
一堂與眾不同的數(shù)學(xué)物理聯(lián)合課的伊始，讓學(xué)生們大開眼界。課堂不再局限于課堂和課本上的知識(shí)，是引領(lǐng)這些即將踏入人生另一個(gè)知識(shí)殿堂的學(xué)生們，提前眺望到了知識(shí)更高更廣的那片天空。
什么叫做好教師？只是講解課本上的知識(shí)叫做好教師嗎，自然不是。最好的教師，是要去誘發(fā)學(xué)生們對知識(shí)的渴望和對未知的好奇心，對于既有的知識(shí)又能手到擒來的拿捏隨口就來。
要做到這點(diǎn)驢火純青的教學(xué)上層功夫，除非是教師本身知識(shí)量驚人。
正如師傅帶徒兒練功一樣，師傅自己都不過關(guān)怎么教徒兒？
小丁老師看著苗奶奶和寧云夕下去給學(xué)生們講解題目，自己手里拿著助教學(xué)習(xí)的本子，這一刻和學(xué)生們一樣都快聽不過來。小丁老師只覺得，自己哪里是老師，不過是個(gè)向?qū)幵葡兔缒棠虒W(xué)習(xí)的小學(xué)生。
話說回來，苗奶奶的身份掛在那，頂尖科技工作者，對于高中物理這種基礎(chǔ)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)而言，講起課來自然毫不費(fèi)力。苗奶奶課本一翻，幾乎不用備課都能把知識(shí)了然于胸對學(xué)生們侃侃而談，完全不需要叫人質(zhì)疑。
寧云夕呢？年紀(jì)和他差不多，比吳老師的年紀(jì)都要年輕很多。
可在旁聽的吳老師都發(fā)現(xiàn)，寧云夕給學(xué)生講題時(shí)所用的專業(yè)詞匯和專業(yè)語氣，通通不比苗奶奶差。寧云夕自己都不知道有沒有發(fā)現(xiàn)，她講課的姿態(tài)和背影，活生生一個(gè)行如苗奶奶科技工作者第二個(gè)。
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