“我們又發(fā)現(xiàn)，物理和化學(xué)，貌似獨(dú)立被設(shè)立起來的學(xué)科，同樣有著密不可分的親密關(guān)系。我們知道由于這兩者親密的關(guān)系產(chǎn)生了物理化學(xué)，知道了由物理化學(xué)又分叉出去了無數(shù)分支學(xué)科，比如物理有機(jī)化學(xué)、生物物理化學(xué)、化學(xué)物理，化學(xué)熱力學(xué)，化學(xué)動力學(xué)，化學(xué)動態(tài)學(xué)，磁化學(xué)，電化學(xué)等等，如數(shù)家珍，數(shù)不勝數(shù)。”

    后排那些坐著的大學(xué)生已經(jīng)和在座其他學(xué)生一樣聽得有些瞠目結(jié)舌了。

    “總覺得寧老師應(yīng)該去大學(xué)講課的。”回到后排的李想和其他同學(xué)噓噓聲說。

    孟晨逸回想著自己第一次從大嫂那里聽大嫂講大學(xué)數(shù)學(xué)課，不用多疑：“嗯。”

    “不是聽說寧老師畢業(yè)的時候，大學(xué)本來想把她留下來當(dāng)講師的嗎？”朱孝令說出自己家母親朱嬸打聽到的確切消息。

    “寧老師怎么不留大學(xué)呢？”

    對這點(diǎn)，孟晨熙給其他哥哥姐姐們提供她所知道的情報：“我大嫂和工學(xué)教授都辯論過了。說，沒有基礎(chǔ)教育給高校輸送人才，猶如地基都沒有打好，高層建筑得倒塌。”

    “寧老師真是太有遠(yuǎn)見了。”宋信齊嘆。

    “所以說你們兩個鼠目寸光。”趙晴搬著馬班長的氣話說宋信齊和郭炳這兩個曾經(jīng)的叛徒。

    是的，讀上好學(xué)校，考到好分?jǐn)?shù)，這顯然都不是最重要的。想想吧，為什么這么多學(xué)生追求去考好的學(xué)校，不就是因?yàn)楹脤W(xué)校里有更好的老師在嗎？老師才是學(xué)生追求知識的領(lǐng)頭人。

    “我媽厲害。”朱孝令突然冒出一句嘉獎自己文化水平不高的媽，“難怪我媽說哪怕轉(zhuǎn)校都得追著寧老師轉(zhuǎn)。連李大爺都效仿我媽。”

    “你媽高見！”李想對朱孝令豎起大拇指。

    鄭家洼的孩子們儼然聽見了后排大哥哥姐姐們說的一些話。宋信齊于是眼睛看到了那個有點(diǎn)像自己的孫二虎：這人應(yīng)該和他一樣感覺到寧老師的重要所以開始追著寧老師跑。

    寧老師估計是注意到最后排那群當(dāng)空氣的大學(xué)生私下聊天了，在臺上突然講道：“剛才你們聽我們醫(yī)學(xué)生趙晴講課，說說她講的課和你們平常聽的化學(xué)課有什么不同？”

    點(diǎn)名趙晴，趙晴第一個先繃直了身體不敢作聲了。其他大學(xué)生一個個跟著收住了聲音。寧老師火眼金睛呢。

    伴隨寧老師的邀請，課堂上一位軍官站了起來，回答：“趙老師講的——”

    趙老師？趙晴羞愧。她身邊一幫同學(xué)偷偷憋著笑。有的已經(jīng)開始揶揄她：趙老師好。

    回答的軍人卻一點(diǎn)都沒有覺得問題繼續(xù)說：“趙老師忽然說到化學(xué)涉及核醫(yī)學(xué)那塊，讓我印象有點(diǎn)深。”

    這讓人不禁懷疑這軍人莫非是軍醫(yī)？這個軍官自然搖頭否認(rèn)自己是軍醫(yī)。

    寧云夕給這位軍官總結(jié)下對方的言外之意，道：“核醫(yī)學(xué)，基礎(chǔ)是核技術(shù)，涉及的三大基礎(chǔ)學(xué)科為化學(xué)、物理以及生物學(xué)，其它計算機(jī)學(xué)等分支學(xué)科更是諸多。這是一個多學(xué)科交叉誕生的結(jié)果，一個典型的案例。”

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